Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Înainte de a urma acest curs, utilizam o varietate de metode pentru a evalua dacă elevii disting fonemele:
Jocuri cu rime: Elevii identificau perechi de cuvinte care rimează, demonstrând capacitatea lor de a distinge sunetele finale ale cuvintelor.
Exerciții de segmentare fonemică: Elevii despărțeau cuvintele în sunetele lor individuale (foneme), demonstrând conștientizarea fonemelor individuale.
Identificarea sunetelor inițiale și finale:Elevii identificau sunetele inițiale și finale ale cuvintelor, demonstrând capacitatea lor de a distinge fonemele la începutul și la sfârșitul cuvintelor.
Compararea cuvintelor: Elevii comparau perechi de cuvinte care diferă printr-un singur fonem, demonstrând capacitatea lor de a distinge sunetele individuale.
Utilizarea materialelor vizuale: Utilizam imagini pentru a reprezenta foneme, ajutând elevii să asocieze sunetele cu simboluri vizuale.
Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Numirea literelor alfabetului: Elevii recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului, dar nu este necesară o distincție fonemică fină.
Identificarea fonemelor: Elevii disting sunetele individuale ale limbajului (foneme) și pot identifica diferențele subtile dintre sunete similare.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Citirea pseudo-cuvintelor:
Prezentarea elevilor cu pseudo-cuvinte (cuvinte inventate care respectă regulile limbajului, dar nu există în vocabularul real).
Solicitarea elevilor de a citi pseudo-cuvintele cu voce tare.
Evaluarea capacității elevilor de a aplica regulile fonetice pentru a citi cuvinte necunoscute.
Exercițiile de identificare a literelor sunt destul de simple. Este important, din punctul meu de vedere, ca elevii să înțeleagă modul de pronunțare a literelor, faptul că nu toate literele au un singur sunet corespondent și că pronunțarea lor depinde de locul unde se găsesc în cuvânt și de literele lângă care se află.
Exercițiile de identificare a literelor sunt destul de simple. Este important, din punctul meu de vedere, ca elevii să înțeleagă modul de pronunțare a literelor, faptul că nu toate literele au un singur sunet corespondent și că pronunțarea lor depinde de locul unde se găsesc în cuvânt și de literele lângă care se află.
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
Foarte multe exerciții pentru a identifica corect și rapid sunetele componente.
De mentionat ca aceasta proba de evaluare trebuie sa fie facuta dupa evaluarea capacitatii copilului de a desparti in silabe cuvinte cu 2-3 silabe, apoi cu 1 silaba si cu mai mult de 3 silabe. Apoi trecem la identificarea sunetelor dintr-o silaba/cuvant
Pentru a verifica dacă elevii disting fonemele procedez asemănător, având grijă la pronunţarea corectă a consoanelor şi a sunetelor redate în scris prin două sau trei litere şi folosesc jocuri de pronunţie, frământări de limbă.
Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Înainte de a urma acest curs, utilizam o varietate de metode pentru a evalua dacă elevii disting fonemele:
Jocuri cu rime: Elevii identificau perechi de cuvinte care rimează, demonstrând capacitatea lor de a distinge sunetele finale ale cuvintelor.
Exerciții de segmentare fonemică: Elevii despărțeau cuvintele în sunetele lor individuale (foneme), demonstrând conștientizarea fonemelor individuale.
Identificarea sunetelor inițiale și finale:Elevii identificau sunetele inițiale și finale ale cuvintelor, demonstrând capacitatea lor de a distinge fonemele la începutul și la sfârșitul cuvintelor.
Compararea cuvintelor: Elevii comparau perechi de cuvinte care diferă printr-un singur fonem, demonstrând capacitatea lor de a distinge sunetele individuale.
Utilizarea materialelor vizuale: Utilizam imagini pentru a reprezenta foneme, ajutând elevii să asocieze sunetele cu simboluri vizuale.
Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Numirea literelor alfabetului: Elevii recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului, dar nu este necesară o distincție fonemică fină.
Identificarea fonemelor: Elevii disting sunetele individuale ale limbajului (foneme) și pot identifica diferențele subtile dintre sunete similare.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Citirea pseudo-cuvintelor:
Prezentarea elevilor cu pseudo-cuvinte (cuvinte inventate care respectă regulile limbajului, dar nu există în vocabularul real).
Solicitarea elevilor de a citi pseudo-cuvintele cu voce tare.
Evaluarea capacității elevilor de a aplica regulile fonetice pentru a citi cuvinte necunoscute.
Înainte de acest curs, procedam tot în acest fel pentru a verifica dacă copiii disting fonemele.
Fonemul este unitatea sonoră care nu poate fi analizată în unități mai mici și succesive, care ajută la diferențierea unui cuvânt de altul. Litera este un semn grafic care corespunde în general unui fonem al limbii. Corespondența dintre fonem și literă se face în baza principiului o literă transcrie un singur sunet.
Fiind studentă, până acum nu am avut ocazia să verific dacă un elev poate distinge fonemele.
eu consider că este o diferență între a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt. Litera este un semn grafic pe care copilul poate să îl memoreze ușor, fără să priceapă mai nimc, dar identificarea fonemelor dintr-un cuvânt cred că este un proces mai complex. Pentru aceasta elevul trebuie să conștientizeze mai întâi că fiecare sunet rostit este redat în scris printr-un semn, o literă, și apoi să realizeze corespondența fonem grafem.
1. Oral îi solicitam pe rând pe copii să îmi spună, jucându-ne, câte sunete se aud în cuvintele pe care le rosteam eu. Ceo care nu erau entuziaști și nu prea doreau să spună erau cei pe care îi vizam pentru a afla asta mai discret.
2. Să numești literele pe care le vezi scrise și pe care ai învățat să le numești atunci când le vezi este altceva față de a le auzi și identifica apoi separat prin spargerea unui cuvânt. Ca să scrii mai apoi, trebuie să poți să auzi cuvântul și să îl poți reprezenta cu fiecare literă a lui, după ce l-ai auzit.
3. O să aplic instrumentul de evaluare a literației emergente copiilor pe care îi identific în clasă că au dificultăți în a auzi și sunetele separat.
Distingerea sunetelor o faceam prin aceeasi metoda.
Insa aici distingem fonemele, fara sa facem referire la scriere. cand invatam suntele , le invatam pronuntia corecta, apoi realizam legatura cu litera, care este semnul grafic al sunetului.
II verificam despartind cuvintele in silabe , apoi fiecare silaba în sunetele componente.
Literele alfabetului învățate individual sunt mult mai ușor de pronunțat și de recunoscut….pe cand în cadrul cuvintelor e nevoie de atenție, de ureche muzicala și de multe execiții pentru aindentifica corect si rapid sunetele componente.
Voi aplica instrumentul evaluarii emergente tuturor copiilor.
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
Foarte multe exerciții pentru a identifica corect și rapid sunetele componente.
1.Pronunțam cuvântul, apoi îl despărțeam în silabe. Identificam sunetele din fiecare silabă.
2. Literele sunt cele pe care le scriem , fonemele sunt unități sonore ce diferențiază cuvintele între ele.
3. O să folosesc și această metodă de segmentare a fonemului.
Înainte de acest curs verificam dacă elevii disting fonemele, dar nu îmi notam rezultate le. Diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt este că grafemele le vede scrise și le recunoaște, iar fonemele le aude. Voi folosi caietul de evaluare a elevului.
Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele? – prin pronuntie
Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt? – Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt e mai dificila.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire? – caietul de evaluare a elevului.
Înainte de acest curs, elevii mei pronunțau cuvântul, îl despărțeau în silabe, iar apoi identificau sunetele din fiecare silabă.
În limba română, sunetele sunt redate în scris prin semne grafice numite litere. Corespondența dintre fonem (sunetul-tip) și literă se face în baza principiului o literă transcrie un singur sunet.
Ca element nou, mă gândesc să introduc în evaluarea diagnostică a abilităților de citire, instrumentul evaluării emergente.
1. Oral îi solicitam pe rând pe copii să îmi spună, jucându-ne, câte sunete se aud în cuvintele pe care le rosteam eu. Ceo care nu erau entuziaști și nu prea doreau să spună erau cei pe care îi vizam pentru a afla asta mai discret.
2. Să numești literele pe care le vezi scrise și pe care ai învățat să le numești atunci când le vezi este altceva față de a le auzi și identifica apoi separat prin spargerea unui cuvânt. Ca să scrii mai apoi, trebuie să poți să auzi cuvântul și să îl poți reprezenta cu fiecare literă a lui, după ce l-ai auzit.
3. O să aplic instrumentul de evaluare a literației emergente copiilor pe care îi identific în clasă că au dificultăți în a auzi și sunetele separat.
1. folosesc aceeasi metodă
2. fonemele sunt sunetul produs de citirea unei litere, se pot identifica prin metoda fonetică-analitică– de la enunt la cuvânt, la silaba, la sunetele ce compun silaba (foneme)
3. voi folosi instrumentul de evaluare a literatiei emergente
1. Am procedat la fel, fără însă a folosi o fişă de punctaj.
2. Am observat că, pentru elevii mici, identificarea fonemelor dintr-un cuvânt e mai dificilă.
3. Fişa de punctaj
1. Elevii mei pronunța cuvântul, îl despart în silabe, iar apoi identifica sunetele din fiecare silabă.
2. În limba română, sunetele sunt redate în scris prin semne grafice numite litere, grafeme.
Corespondența dintre fonem (sunetul-tip) și literă se face în baza principiului o literă transcrie un singur sunet.
3. Voi introduce în evaluarea diagnostică a abilităților de citire, instrumentul evaluării emergente.
Fonemul este sunetul auzit, pronuntat ,în timp ce litera este corespondentul grafic al fonemului.
Este mult mai ușor să numeri literele dintr-un cuvânt scris, pentru că le poți vedea.
Pentru a-i ajuta să facă segmentarea fonemica a unui cuvânt noi ne foloseam de un creion cu care loveam în masă pentru fiecare sunet auzit. Așa le puteam număra și identifica mai ușor.
Identificarea fonemelor este diferita de numirea literelor. Cititul si scrisul sunt dependente de modul in care elevul identifica fonemele.
Folosesc metoda fonetica analitica-sintetica – propozitie, cuvant, silabe, sunete si invers, exercitii precum identificarea sunetului si a pozitiei acestuia in anumite cuvinte, solicitarea unor exemple de cuvinte care incep cu un anumit sunet, cutiile Elkonin.
Voi folosi Caietul de evaluare.
– Fiind studentă nu am am avut încă ocazia de a realiza o evaluare a capacității de segmentare fonetică al copilului, însă am observat pe parcursul perioadei de practică pedagogică metoda fonetică-analitico-sintetică utilizată de către cadrul didactic mentor. Se exersa segmentarea cuvintelor pe silabe și rostirea fonemelor/sunetelor din silabe, precum și identificarea ordinii în care acestea se rostesc/se aud.
– Diferența dintre numirea literelor alfabetului și identificarea fonemelor se constituie din faptul că literele alfabetului se învață pe de rost, în ordinea în care acestea sunt așezate, pe când identificarea fonemelor presupune o atenție mai mare, o capacitate de a distinge auditiv sunetele care intră în componența unui cuvânt și redarea lor în ordinea în care acestea se înșiră.
– Elementul nou etse atât instrumentul (fișa de scor) cât și metoda de evaluare în sine, fapt pentru care le-aș introduce în procesul de evaluare a capacității de segmentare a cuvântului.
1. Nu am profesat încă în acest domeniu și nu am apucat să verific acest aspect.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii.
3. Folosirea unor exerciții variate.
1. Sunt studenta și nu am avut ocazia sa verific aceste noțiuni.
2. Literele sunt semne grafice cărora le corespund fonemele. Copilul denumește mult mai ușor ceea ce vede (litera), însă întâmpină probleme la denumirea a ceea ce aude pentru ca are nevoie de abilitatea de a identifica sunetele din care este alcătuit cuvântul.
3. Fisa de evaluare
Nu verificam inainte pentru ca sunt studenta.
Literele le invata mecanic,cum se scriu fiind semne grafice,iar fonemele sunt mai greu de identificat,fiind auzite.
Voi folosi caietul de evaluare.
1. În prezent sunt studentă și nu am avut ocazia să realizez o evaluare a capacității de segmentare fonetică.
2.Fonemul reprezintă unitatea minimală a sistemului limbii. El este sunetul vorbit, cel din care se alcătuiesc silabe, cuvinte, propoziții și fraze. În scriere fonemul este redat prin litere, numite și grafeme. Alfabetul românesc are 27 de litere, dar nu tot atâtea foneme.
3. Voi utiliza instrumentul de evaluare a literației emergente
Fiind studentă, până acum nu am avut ocazia să verific dacă un elev poate distinge fonemele.
eu consider că este o diferență între a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt.
Litera este un semn grafic pe care copilul poate să îl memoreze ușor, fără să priceapă mai nimc, dar identificarea fonemelor dintr-un cuvânt cred că este un proces mai complex. Pentru aceasta elevul trebuie să conștientizeze mai întâi că fiecare sunet rostit este redat în scris printr-un semn, o literă, și apoi să realizeze corespondența fonem grafem
1.Datorita faptului ca inca sunt studenta nu am avut ocazia sa verific acest lucru.
2.Literele reprezinta semne grafice cărora le corespund fonemele, si este o diferență între a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt.
3.Probabil va trebui sa ma gandesc la un element nou introdus in momentul cand voi incepe sa predau in functie de cerintele si capacitatile elevilor
1. Momentan sunt studentă, nu am avut ocazia de a verifica dacă un elev poate distinge fonemele.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonoră a limbii.
3. Exerciții în forme diverse și cât mai variate.
1. Fiind studentă, până acum nu am avut ocazia să verific acest aspect.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mică unitate sonora a limbii.
3. Multe exerciții în diverse forme.
1. Oral îi solicitam pe rând pe copii să îmi spună, jucându-ne, câte sunete se aud în cuvintele pe care le rosteam eu. Cei care nu erau entuziaști și nu prea doreau să spună erau cei pe care îi vizam pentru a afla asta mai discret.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii.
3. O să folosesc și această metodă de segmentare a fonemului.
Se realizează prin exersarea pronunției corecte a cuvintelor;
Jocuri de despărțire a cuvintelor în silabe și a silabelor în sunete;
Multe exerciții în diverse forme.
1. Am folosit si eu acest mod de verificare cu elevii mei.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii.
3. Multe exercitii in forme diverse.
1. Realizam evaluare prin despărțirea cuvintelor în silabe.
2. Este mai greu sa identifice fonemele dintr-un cuvânt.
3. Exerciții cu o dificultate diferită, de la simplu la complex.
1.Pronunțam cuvântul, apoi îl despărțeam în silabe. Identificam sunetele din fiecare silabă.
2. Literele sunt cele pe care le scriem , fonemele sunt unități sonore ce diferențiază cuvintele între ele.
3. O să folosesc și această metodă de segmentare a fonemului.
1. nu am profesat încă la clasă și nici nu am avut ocazia ca în cadrul practicii pedagogice să asist la verificarea distingerii fonemelor.
2. Fonemul reprezintă o unitate sonoră a limbii, iar litera reprezintă un semn grafic al limbii, deci fonemul face referire la oral, iar litera la scris.
3. jocuri ce vizează exerciții de pronunție, fișa de evaluare prezentată anterior
1. Despărțirea cuvintelor în silabe urmata de analizarea fiecărei silabe pentru a identifica literele.
2 . Fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii. Literele sunt semne grafice.
3. Voi aplica instrumentul evaluarii emergente elevilor.
Având în vedere ca nu profesez, voi da exemplul pe care l-am aplicat în cazul copiilor mei. Atunci când pronunțam un cuvânt iar copilul meu îl repoduce, îi cerea sa-mi spună pe litere cuvântul respectiv. Această metoda am aplict-o la o vârstă foarte fragedă, poate undeva imediat la vârsta de un an. Când copilul meu a fost capabil să scoată sunete de genul ma-ma, tata, pa-pa, a-pa…..am exersat sunetele alfabetului. În pronunția unui cuvânt, de multe ori o rugam să închida ochii, să rostească cuvândul și să auda sunetele care formează acel cuvânt.
1. Sunt studentă
2. Litera este un semn grafic pe care copilul îl memorează. Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt este o acțiune mai dificilă decât recunoașterea literelor. Elevul trebuie să conștientizeze mai întâi că fiecare sunet rostit este redat în scris printr-un semn, o literă, apoi, cu exercițiu va realiza corespondența fonem grafem.
1. Sunt studenta și nu am avut ocazia sa verific aceste noțiuni.
2.Literele reprezinta semne grafice cărora le corespund fonemele, si este o diferență între a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt.
3. O să aplic instrumentul de evaluare a literației emergente copiilor pe care îi identific în clasă că au dificultăți în a auzi și sunetele separat.
Înainte de curs rugam copiii sa citească pe litere. Identificarea fonemelor este, însă, mult mai complexă și mai grea. Voi aplica acum metoda expusă de dumneavoastră. Mulțumesc!
1. Prin jocuri de cuvinte
2. Fonemele sunt mai dificil de idenfiticat decât literele alfabetului, întrucât literele sunt numite separat, iar fonemele se identifică în cuvinte, care reprezintă o grupare de litere.
3. Introducerea fișei de evaluare a literației emergente
1.Sunt studentă, nu am avut ocazia de a verifica dacă un elev poate distinge fonemele.
2. Literele se scriu, fonemele se rostesc, se aud.
3. Exerciții în forme diverse și cât mai variate.
1. Sunt de părere că elevii pot distinge fonemele prin jocuri de cuvinte, o metodă foarte practică, accesibilă și atractivă. În acest fel se poate observa cu care dintre copiii este nevoie de lucru suplimentar.
2. Ca să înțelegi diferenta dintre ele, este nevoie să ști că litera este un semn grafic pe care elevul poate să îl memoreze ușor, mecanic, fără să priceapă mare lucru, însă identificarea fonemelor dintr-un cuvânt este un proces mai complex. întâi elevul trebuie să conștientizeze că fiecare sunet rostit/vorbitn este redat în scris printr-un semn, o literă, și apoi să realizeze corespondența fonem grafem.
3. As adaugă instrumentul de evaluare al literatuției emergente copiilor care au dificultăți de a auzi sunetele separate.
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
Foarte multe exerciții pentru a identifica corect și rapid sunetele componente.
Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
– Exersam cu elevii distingerea sinetelor din cuvinte scurte (formate din doua sau trei sunete) si numindu-le, ex. DA – este compus din D si A, primul este D, al doilea este A, CAL – este compus din C, A, L, primul se aude C, al doilea A, al treilea L, etc..
Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
– Literele sunt corespondentele fonemelor (literele sunt scrise, fonemele sunt pronuntate.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
– Jocuri didactice de identificare a fonemelor dintr-un cuvat pe baza de jetoane cu imagini ce reprezinta diferite obiecte sau chiar jucarii ce trebuiesc denumite si analizate de copii.
1.Verificam distingerea fonemelor prin jocuri în care elevii aveau ca sarcină despărțirea în silabe și identificarea fonemelor din fiecare silabă; utilizam în general cuvinte monosilabice/CVC și bisilabice/V-CV sau prin jocuri în care elevii să identifice doar a fonemului inițial din cuvintele rostite.
2.Diferența este dată de faptul că fonemul este sunetul care se aude iar litera este semnul scris al fonemului rostit.
3.Voi introduce în evaluarea inițială/finală a nivelului de literație al elevului această probă (Segmentarea fonemică). Aș realiza-o sub forma jocului (pentru fiecare fonem rostit, elevul să așeze pe masă câte un capac/castană)
Aceste exerciții consider că sunt indispensabile fiecărei ore de predare a unei litere și a sunetului corespondent pe parcursul clase pregătitoare și chiar în clasa I.
Este foarte utila in acest sens metoda fonetica, analitico-sintetica pentru reprezentarea grafica a cuvintelor, însoțită și exerciții orale asemănătoare.
1. Jocuri, în care elevii au ca sarcină despărțirea în silabe și identificarea fonemelor din fiecare silabă.
2. Diferența este dată de faptul că fonemul este sunetul care se aude, iar litera este semnul scris al fonemului rostit.
3. Segmentarea fonemică
Eu folosesc metoda fonetică, analitico-sintetică , care presupune o strânsă legatură între procesul însuşirii citirii şi cel al scrierii. Elevii pot realiza și o reprezentare schematică a cuvântului, silabelor și sunetelor.
Voi utiliza acest caiet de evaluare pe viitor.
1. Porneam de la despartirea in silabe si apoi din fiecare silaba detasam sunetele.
2. Literele din alfabet pot sa le invete pe de rost sa le numeasca in ordine, dar atunci cand le identifica corect intr-o constructie dovedesc ca le stiu.
3. Se poate incerca si aceasta metoda de separare directa a fonemelor din fiecare cuvant.
II verificam despartind cuvintele in silabe , apoi fiecare silaba în sunetele componente.
Literele alfabetului învățate individual sunt mult mai ușor de pronunțat și de recunoscut, pe cand în cadrul cuvintelor e nevoie de atenție, de ureche muzicala și de multe execiții pentru a identifica corect si rapid sunetele componente.
Voi aplica instrumentul evaluarii emergente tuturor copiilor.
1.Verificarea identificării fonemelor, sunetelor o fac oarecum asemănător, folosind mult jocul, dar la cuvintele compuse din mai multe silabe prima dată le despărțeam în silabe. Oral îi solicitam pe rând pe copii să îmi spună, jucându-ne, câte sunete se aud în cuvintele pe care le rosteam eu.
2. Ca să scrii mai apoi, trebuie să poți să auzi cuvântul și să îl poți reprezenta cu fiecare literă a lui, după ce l-ai auzit.
3. O să aplica ceastă metodă, folosind fișa de pontaj, mi se pare o evidență mai exactă și pe viitor se poate scrie fișa de progres cu mai multă ușurință.
Foloseam exerciții de despărțire a cuvintelor in silabe, de pronunțare a sunetelor,jocuri didactice (Eu spun una, tu spui multe). Este important apoi ca elevii sa facă asocierea corecta între sunet și litera.
Caietul de evaluare al literatiei este foarte util, va mulțumesc pentru oportunitate!
Înainte evaluarea se realiza prin despărțirea cuvintelor în silabe.
Inițial trebuie să identifici auditiv fonemele dintr-un cuvânt iar apoi să recunoști simbolul (grafemul) fiecărui fonem.
Caietul de evaluare
1. prin pronuntie, recunoasterea pozitiei fonemului in cuvant
2. stabilirea conceptelor fonem si litera/grup de litere; fonemul se pronunta si litera se scrie- recurg la multe exemple , de la cuvinte scurte la cuvinte de 5-6 litere
3. voi folosi caietul de evaluare
1. Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii
3. Jocuri cu sunete
1. Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii
3. Jocuri cu sunete
Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Să despartă cuvântul în foneme.
Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Litera este segmentul grafic , fonemul este unitatea sonoră.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Caietul de evaluare.
1.Despărțirea cuvintelor în silabe.
2.Identificarea fonemelor din cuvânt și pronunțarea corectă a sunetelor, onomatopee.
3. Instrumentul de evaluare a literației emergente.
1. Exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mică unitate sonora a limbii.
3. Jocuri didactice cu sunete
Pronunțam cuvântul, apoi îl despărțeam în silabe. Identificam sunetele din fiecare silabă.
2. Literele sunt cele pe care le scriem , fonemele sunt unități sonore ce diferențiază cuvintele între ele.
3. O să folosesc și această metodă de segmentare a fonemului.
Folosesc că proba numele și prenumele _ fiecare trebuie să spună pe litere
Copiii pot memora alfabetul dar se descurca cu dificultate la pronunțarea pe unități/ litere a unor cuvinte
Nu am in minte acum o noutate practica
Procedam prin a pronunța fiecare cuvânt, iar copiii repetau după mine.
– despărțirea cuvintelor în silabe
– identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
– caietul de evaluare
Numirea corectă a literelor alfabetului este o abilitate de bază care este necesară pentru a învăța să citești și să scrii. Aceasta implică capacitatea de a asocia fiecare literă cu sunetul corespunzător.
Identificarea fonemele dintr-un cuvânt este o abilitate mai complexă care implică capacitatea de a împărți un cuvânt în sunetele sale componente. Acest lucru este important pentru a putea citi cuvinte noi și pentru a înțelege sensul acestora.
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
Foarte multe exerciții pentru a identifica corect și rapid sunetele componente
1. Observarea sistematică, probă orara
2. Literele sunt identificate de pe un suport scris (citite)/fonemele sunt identificate din cuvinte auzite
3. Cu siguranță voi introduce caietul de evaluare, dar și probe similare cu cele incluse în el
1.Inainte de curs verificam in acelasi mod daca elevii au inteles segmentarea fonetica, dar o faceam cu intreaga clasa.
2.A numi corect literele alfabetului reprezinta este a pre-etapa a cititului.
3. Tot ceea ce invat in cadrul cursului.
De mentionat ca aceasta proba de evaluare trebuie sa fie facuta dupa evaluarea capacitatii copilului de a desparti in silabe cuvinte cu 2-3 silabe, apoi cu 1 silaba si cu mai mult de 3 silabe. Apoi trecem la identificarea sunetelor dintr-o silaba/cuvant
1.Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Prin sarcini asemănătoare cu cele prezentate în videoclip, cu întreaga clasă, prin analizarea fonemelor din silabele din care era alcătuit cuvântul. Realizam sub formă de joc.
2.Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Numirea corectă a literelor alfabetului reprezintă componenta indispensabilă învățării citit-scrisului.
Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt, reprezintă un proces cognitiv mult mai complex, care constă în fragmentarea unui cuvânt în sunetele pe care îl compun. Acest proces îi va ajuta apoi și la partea de scriere.
3.Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Aș introduce mult mai multe exerciții de felul acesta sub formă de jocuri, care îi ajută să exerseze și să își însușească mult mai bine abilitățile de segmentare fonemică.
Despărțirea cuvintelor în silabe, identificarea sunetelor din fiecare silabă.
Mai întâi trebuie identificate sunetele din cuvânt și apoi le asociem cu litera corespunzătoare.
Jocurile de segmentare fonetică trebuie introduse încă din grădiniță, nu doar cele dd despărțire în silabe și identificare a sunetului inițial, final, de mijloc.
Diferența între a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt constă în nivelul de analiză și înțelegere a sunetelor vorbite în limba vorbită.
1. Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Eu aș fi verificat dacă copiii disting fonemele prin despărțirea în silabe ale cuvintelor. Se va desfășura sub formă de joc didactic.
2.Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
A numi corect literele înseamnă a citi ficare literă în parte dintr-un cuvânt, pe când identificarea fonemelor reprezintă rostirea literelor dintr-un cuvânt în ordinea în care se aud acestea.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Ca și element nou, aș introduce diferite exerciții de acest tip, realizate sub formă de jocuri didactice.
Înainte de acest curs, pentru a verifica dacă elevii disting fonemele, foloseam diferite activități și probe, cum ar fi:
Activități de segmentare fonemică
Jocuri de identificare a sunetelor
Probe de recunoaștere a sunetelor
Diferența între a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt constă în faptul că recunoașterea literelor alfabetului implică identificarea și reproducrea formei scrise a literelor. Pe de altă parte, identificarea fonemelor într-un cuvânt implică separarea cuvântului în sunete individuale sau unități de sunet vorbite, reprezentând aceste sunete cu litere sau alte simboluri fonetice. Spre deosebire de literele alfabetului, care sunt simboluri scrise, fonemele sunt unități de sunet vorbit, care pot fi reprezentate de mai multe litere sau combinații de litere.
Pentru a îmbunătăți evaluarea diagnostică a abilităților de citire, mă gândesc să introduc o evaluare mai detaliată a înțelegerii fonemelor și a relației dintre sunete și litere. Acest lucru ar putea include activități care să testeze abilitatea elevilor de a identifica și de a manipula sunetele individuale în cuvinte, precum și capacitatea lor de a recunoaște corect corespondențele dintre sunete și litere în contexte diferite. De asemenea, aș putea introduce teste sau activități care să evalueze înțelegerea elevilor despre structura și organizarea cuvintelor în limba scrisă.
1Exerciții de asociere a sunetelor cu literele și teste de recunoaștere a fonemelor în cuvinte.
2Numirea literelelor se referă la recunoașterea și rostirea acestora, în timp ce identificarea fonemelor implică separarea sunetelor din cuvinte.
3Utilizarea activităților interactive și contextuale pentru a evalua corelarea dintre litere și sunete în cuvinte.
Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe, jocuri didactice.
Caietul de evaluare al literației este foarte util. Mi-ar face plăcere să lucrez în învățământ și să îl pot folosi.
1. Jocuri de sortare a cuvintelor
2. A numi corect literele alfabetului: Se referă la recunoașterea și reproducerea numelui literelor individuale din alfabet.
A identifica fonemele dintr-un cuvânt: Înseamnă capacitatea de a descompune un cuvânt în sunetele individuale (fonemele) și de a înțelege cum acestea contribuie la sensul cuvântului.
3. Intenționez să adaug o evaluare a înțelegerii textului și a abilităților de inferență și deducție în evaluarea diagnostică a abilităților de citire.
1. jocuri de sortare a cuvintelor, exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe
2. segmentarea fonemică
3. consider că, caietul de evaluare este foarte util.
Despartirea cuvintelor in silabe și identificarea sunetelor fiecărei silabe.
Segmentarea fonemică. Pronunțarea fonemelor din cuvânt.
Instrumentul de evaluare a literației emergente – caietul de evaluare.
A identifica fonemele corect este foarte important deoarece de asta depinde inclusiv scrierea corectă a cuvintelor, ulterior. Mulți copii chiar și de clasa a IV-a se confruntă cu această problemă. A cunoaște literele alfabetului, evident nu implică și distingerea fonemelor din cuvinte. Aceasta presupune exercițiu și experiență, dar și jocuri de tipul FAZAN. Cu siguranță atunci când va fi cazul voi evalua capacitatea de segmentare a fonemelor, pentru a mă folosi de rezultate în abordarea elevilor și din această perspectivă.
Prin citirea pe litere a cuvintelor, despărțirea lor în silabe, apoi a silabelor în litere.
Este destul de ușor de numit corect literele din alfabet, față de identificat fonemele dint-un cuvânt, mai ales dacă este vorba de consoane sau două sau mai multe consoane alăturate.
1. Prin exercitii de identificare a sunetului initial, final al unui cuvant sau metoda fonetica analitico-sintetica.
2. Diferenta dintre sunetul rostit/auzit si simbolul grafic al acestuia la citire/scriere.
3. Caietul de evaluare
Prin citirea pe litere a cuvintelor, despărțirea lor în silabe, apoi a silabelor în litere.
Este destul de ușor de numit corect literele din alfabet, față de identificat fonemele dint-un cuvânt, mai ales dacă este vorba de consoane sau două sau mai multe consoane alăturate.
Instrumenteul de evaluare emergentă.
1. Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Eu aș fi verificat dacă copiii disting fonemele prin exerciții de recunoaștere a sunetului inițial/final al unui cuvânt, prin despărțirea cuvintelor în silabe, prin jocuri de cuvinte.
2.Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
A numi corect literele înseamnă a citi fiecare literă în parte.
Identificarea fonemelor reprezintă rostirea literelor dintr-un cuvânt în ordinea în care se aud acestea.
3. Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Exerciții de tipul acesta.
1. Înainte de acest curs, pentru a verifica dacă elevii disting fonemele, foloseam o varietate de activități și tehnici în clasă. Iată câteva exemple:
a) Jocuri de identificare a sunetelor: Foloseam jocuri interactive sau activități de grup în care elevii trebuiau să identifice și să izoleze diferitele sunete din cuvinte sau grupuri de cuvinte. De exemplu, puteam spune un cuvânt și elevii trebuiau să identifice sunetul inițial sau sunetul final al cuvântului.
b) Activități de segmentare a cuvintelor: Elevii ar fi putut fi încurajați să descompună cuvintele în sunete individuale și să identifice fonemele. Acest lucru ar putea fi realizat prin jocuri de construcție a cuvintelor folosind litere sau prin exerciții de desenare a unei linii pentru fiecare sunet dintr-un cuvânt.
c) Jocuri de rimă: Jocurile care implică găsirea de cuvinte care rimează pot ajuta la dezvoltarea conștientizării fonemelor, deoarece elevii trebuie să identifice și să compare sunetele similare din cuvinte diferite.
d) Activități de identificare a sunetelor lipsă: Elevii ar fi putut fi implicați în activități în care li se prezintă un cuvânt și li se cere să identifice sau să adauge sunetul lipsă pentru a completa cuvântul corect.
e) Exerciții de discriminare auditivă: Prin ascultarea și identificarea diferențelor între sunete similare, elevii ar putea îmbunătăți abilitățile lor de distingere a fonemelor.
Aceste activități ar fi fost integrate în cadrul lecțiilor de limbă sau în alte activități educaționale pentru a sprijini dezvoltarea conștientizării fonemice a elevilor și pentru a evalua nivelul lor de înțelegere în această arie.
2. Diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt este legată de natura și complexitatea abilităților implicate:
a) A numi corect literele alfabetului: Această abilitate se referă la capacitatea de a recunoaște și de a reproduce sunetele sau formele literelor individuale din alfabet. Atunci când numim corect literele alfabetului, identificăm fiecare literă și o asociem cu sunetul sau sunetele pe care le reprezintă în limbajul vorbit. De exemplu, când vedem litera “A”, sunetul asociat poate fi “a” sau “ă”, în funcție de context.
b) A identifica fonemele dintr-un cuvânt: Fonemele sunt unitățile minime de sunet care contribuie la diferențierea înțelesului între cuvinte. Identificarea fonemelor într-un cuvânt implică capacitatea de a distinge și de a izola sunetele individuale din acel cuvânt. De exemplu, în cuvântul “masă”, există patru foneme distincte: /m/ – /a/ – /s/ – /ă/.
Diferența esențială constă în faptul că a numi corect literele alfabetului este o abilitate de bază care se concentrează pe identificarea și recunoașterea formelor literelor și a sunetelor asociate cu acestea. Pe de altă parte, a identifica fonemele dintr-un cuvânt este o abilitate mai avansată și mai specifică limbajului care implică capacitatea de a separa și de a identifica sunetele individuale care alcătuiesc cuvintele și de a înțelege cum aceste sunete se combină pentru a forma cuvinte și înțelesuri.
3. Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Un element nou pe care mă gândesc să-l introduc în evaluarea diagnostică a abilităților de citire ar fi evaluarea abilității de înțelegere a textului. În timp ce este important să evaluăm capacitatea elevilor de a recunoaște cuvintele și de a le pronunța corect, înțelegerea textului este un aspect crucial al alfabetizării care trebuie să fie evaluat în mod adecvat. Introducerea acestei componente ar putea implica următoarele aspecte:
1. Comprehensiunea orală: Elevii ar putea fi supuși la întrebări sau sarcini care să testeze înțelegerea lor a textului ascultat. Acestea ar putea include identificarea ideii principale a textului, a detaliilor importante și a concluziilor, precum și formularea de răspunsuri la întrebări legate de text.
2. Comprehensiunea scrisă: Elevii ar putea fi evaluați în capacitatea lor de a citi un text și de a înțelege conținutul acestuia. Acest lucru ar putea implica identificarea ideii principale, a detaliilor relevante și a concluziilor textului, precum și răspunsuri la întrebări scrise despre conținutul textului.
3. Analiza textului: Elevii ar putea fi solicitați să analizeze elemente specifice ale textului, cum ar fi personajele, acțiunea, conflictul și tema, și să facă conexiuni între aceste elemente.
4. Evaluarea competențelor de citire critică: În plus, elevii ar putea fi evaluați în capacitatea lor de a citi textul în mod critic și de a formula opinii și argumente bazate pe conținutul textului.
Introducerea acestei componente în evaluarea diagnostică a abilităților de citire ar oferi o imagine mai completă a abilităților de citire ale elevilor și ar putea oferi informații valoroase pentru planificarea instrucțiunii și sprijinirea nevoilor individuale ale elevilor în acest domeniu important.
1. Înainte de acest curs, am pus în practică metoda fonetică, analitico-sintetică, prin intermediul căreia verificam dacă elevii disting sau nu fonemele.
2. Din experiență, am observat că elevii, deși cunoșteau literele alfabetului și le numeau corect atunci când acestea apăreau separat, aveau dificultăți în cazul identificării și segmentării fonemelor din cadrul unui cuvânt, acestea fiind rostite simultan (câte două), eliminate sau înlocuite.
3. În cadrul evaluării literației emergente, pentru segmentarea fonemică voi utiliza metoda descrisă în acest material.
Foloseam jocuri interactive sau activități de grup în care elevii trebuiau să identifice și să izoleze diferitele sunete din cuvinte sau grupuri de cuvinte.
Metoda fonetică, analitico-sintetică
Înainte de a urma acest curs, utilizam o varietate de metode pentru a evalua dacă elevii disting fonemele:
jocuri cu rime, exerciții de segmentare fonemică, identificarea sunetelor inițiale și finale, compararea cuvintelor, utilizarea materialelor vizuale
Numirea literelor alfabetului: Elevii recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului, dar nu este necesară o distincție fonemică fină.
Identificarea fonemelor: Elevii disting sunetele individuale ale limbajului (foneme) și pot identifica diferențele subtile dintre sunete similare.
Citirea pseudo-cuvintelor:
Prezentarea elevilor cu pseudo-cuvinte (cuvinte inventate care respectă regulile limbajului, dar nu există în vocabularul real).
Solicitarea elevilor de a citi pseudo-cuvintele cu voce tare.
Evaluarea capacității elevilor de a aplica regulile fonetice pentru a citi cuvinte necunoscute.
1. La grădiniță identificam doar primul sunet, ultimul , sau despărțeam cuvinte în silabe.
2. Litera este segmentul grafic , fonemul este unitatea sonoră.
3. Caietul de evaluare de care am auzit la acest curs este un instrument de evaluare perfect.
Înainte de acest curs, verificam dacă elevii disting fonemele prin activități de ascultare și repetare, exerciții de identificare a sunetelor inițiale și finale din cuvinte. A numi corect literele înseamnă a recunoaște și spune denumirea lor, în timp ce a identifica fonemele înseamnă a recunoaște sunetele individuale dintr-un cuvânt; pentru evaluarea diagnostică a abilităților de citire, mă gândesc să introduc teste de segmentare fonemică și blending fonemic.
Înainte de acest curs, elevii mei pronunțau cuvântul, îl despărțeau în silabe, iar apoi identificau sunetele din fiecare silabă, dar fără a nota aspecte despre această activitate.
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
Foarte multe exerciții pentru a identifica corect și rapid sunetele componente.
Foloseam jocuri interactive sau activități de grup în care elevii trebuiau să identifice și să izoleze diferitele sunete din cuvinte sau grupuri de cuvinte.
Metoda fonetică, analitico-sintetică
Înainte de a urma acest curs, pentru a verifica dacă preșcolarii/școlarii mici disting fonemele utilizam diferite jocuri de despărțire a cuvintelor în silabe, silabele în suntete, identificarea sunetelor inițiale și finale ale cuvintelor, demonstrând capacitatea lor de a distinge fonemele la începutul și la sfârșitul cuvintelor, utilizarea imaginilor pentru a reprezenta foneme.
Diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt este reprezentată de faptul că în prima parte preșcolarii/șoclarii mici recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului, nefiind necesară o distincție fonemică fină, iar în cea de-a doua parte, preșcolarii/șoclarii mici disting sunetele individuale ale limbajului și pot identifica diferențele subtile dintre sunete similare.
Elementul nou introdus în evaluarea diagnostică a abilităților de citire îl reprezintă caietul de evaluare (respectarea regulilor).
De exemplu, utilizam jocuri de asociere între sunete și imagini, exerciții de identificare a sunetelor inițiale sau finale în cuvinte, sau activități în care elevii trebuiau să identifice sunetele din cuvinte date.
Diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt este esențială pentru înțelegerea abilităților de literație emergentă. A numi literele alfabetului se referă la capacitatea de a recunoaște și de a reproduce sunetele asociate cu literele individuale în ordinea alfabetului. Pe de altă parte, identificarea fonemelor dintr-un cuvânt presupune abilitatea de a descompune cuvântul în sunetele sale distincte, indiferent de literele specifice pe care le reprezintă.
În evaluarea diagnostică a abilităților de citire, mă gândesc să introduc activități specifice care să măsoare capacitatea elevilor de a segmenta cuvintele în fonemele lor componente.
1. Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Prin aplicarea metodei fonetico-analitico-sintetice.
2. Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Numirea corectă a literelor ține de forma lor, de scris, pe când identificarea fonemelor dintr-un cuvânt ține doar de exersarea auzului fonematic.
3. Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Care este sunetul inițial, care este sunetul final al cuvântului auzit?
Identificarea sunetelor dintr-un cuvânt(identificarea primului sunet,a ultimului sunet)
Litera=semn grafic,fonemul=cea mai mică unitate sonoră a limbii
Utilizarea Caietului de evaluare a literației emergente
Înainte de curs cream diverse activități pentru elevi pentru a evalua capacitatea lor de a distinge foneme. De exemplu, jocuri sau exerciții în care elevii să identifice diferite sunete sau să asocieze sunete cu litere specifice, întrebări sau exerciții de recunoaștere a sunetelor în cuvinte sau propoziții.
Numirea corectă a literelor alfabetului implică recunoașterea și pronunțarea literelor individuale în ordinea corespunzătoare, în timp ce identificarea fonemelor dintr-un cuvânt implică capacitatea de a distinge și de a recunoaște sunetele distincte care alcătuiesc cuvântul respectiv.
Elementul nou introdus în evaluarea diagnostică a abilităților de citire îl reprezintă caietul de evaluare.
1. Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Le spuneam un cuvânt elevilor, aceștia îl pronunțau, apoi îl despărțeau în silabe și la final, îi ajutam să identifice sunetele din fiecare silabă.
2. Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Numirea corectă a literelor din alfabet este importantă pentru scris și citit. Identificarea fonemelelor dintr- un cuvânt este crucială pentru pronunțarea corectă a lexemelor.
3. Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Voi introduce fișa de scor ca mod de evaluare.
– jocuri sau exerciții prin care elevii să recunoască sunete inițiale sau finale, vocale, sau să asocieze sunete cu litere specifice, întrebări sau exerciții de recunoaștere a sunetelor în cuvinte sau propoziții.
Diferența dintre numirea corectă a literelor și identificarea fonemelor dintr-un cuvânt, constă în nivelul de dezvoltare al auzului fonematic și capacitatea de a memora. Ambii indicatori sunt importanți in evaluarea nivelului literației emergente.
Elementul nou introdus în evaluarea diagnostică a abilităților de citire îl reprezintă caietul de evaluare si faptul că se aplică individual.
Folosirea jocurilor de clasare sau potrivire a sunetelor, unde elevii trebuie să identifice sau să asocieze sunete specifice cu litere sau imagini.
Numirea Literelor se concentrează pe recunoașterea literelor ca simboluri scrise, în timp ce Identificarea Fonemelor se referă la recunoașterea și manipularea sunetelor auditive care formează cuvintele.
Pentru a implementa aceste elemente noi, poți începe cu integrarea treptată a unor activități și instrumente tehnologice în rutina zilnică a evaluărilor.
*Pentru verificarea abilității elevilor de a distinge fonemele am aplicat următoareele tipuri de activități:
– Activități de recunoaștere a sunetelor: Elevii sunt solicitați să identifice și să grupeze cuvinte care încep sau se termină cu același sunet, să identifice sunetul inițial/ final
– Activități la care elevii trebuie să sublinieze sau să marcheze litera corespunzătoare sunetului specificat dintr-o lista de cuvinte,
– Activități de identificare a sunetelor care alcătuiesc un cuvânt dat (masă= m,a, s, ă)
*Diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt este următoarea:
– a numi literele alfabetului însemna a le recunoaște vizual și ale rosti pe fiecare după forma acestora.
– a identifica fonemele dintr-un cuvânt înseamnă a rosti separat fonemele acelui cuvânt (ex: sunetul inițial/ final).
Pornesc de la cuvânt, identificarea silabelor și apoi a sunetelor din fiecare silabă.Ulterior elevul face sinteza și pronunță cuvântul în întregime. Fonemele le-am marcat și prin bătăi în bancă cu creionul/ bătăi din palme.
Segmentarea fonemică este un predictor puternic al succesului. Aplicam diferite instrumente, dar nu acestea. Mi se pare un curs deosebit tocmai pentru ca ne pune la dispozitie instrumente deosebit de utile
Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Înainte de a urma acest curs, utilizam o varietate de metode pentru a evalua dacă elevii disting fonemele:
Jocuri cu rime: Elevii identificau perechi de cuvinte care rimează, demonstrând capacitatea lor de a distinge sunetele finale ale cuvintelor.
Exerciții de segmentare fonemică: Elevii despărțeau cuvintele în sunetele lor individuale (foneme), demonstrând conștientizarea fonemelor individuale.
Identificarea sunetelor inițiale și finale:Elevii identificau sunetele inițiale și finale ale cuvintelor, demonstrând capacitatea lor de a distinge fonemele la începutul și la sfârșitul cuvintelor.
Compararea cuvintelor: Elevii comparau perechi de cuvinte care diferă printr-un singur fonem, demonstrând capacitatea lor de a distinge sunetele individuale.
Utilizarea materialelor vizuale: Utilizam imagini pentru a reprezenta foneme, ajutând elevii să asocieze sunetele cu simboluri vizuale.
Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Numirea literelor alfabetului: Elevii recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului, dar nu este necesară o distincție fonemică fină.
Identificarea fonemelor: Elevii disting sunetele individuale ale limbajului (foneme) și pot identifica diferențele subtile dintre sunete similare.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Citirea pseudo-cuvintelor:
Prezentarea elevilor cu pseudo-cuvinte (cuvinte inventate care respectă regulile limbajului, dar nu există în vocabularul real).
Solicitarea elevilor de a citi pseudo-cuvintele cu voce tare.
Evaluarea capacității elevilor de a aplica regulile fonetice pentru a citi cuvinte necunoscute.
Despărțirea cuvintelor in silabe.
Identificarea sunetelor fiecărei silabe.
Identificarea sunetelor din cuvânt.
Rostirea cuvântului.
Instrumentul de evaluare a literației emergente.
Înainte de acest curs, verificam dacă elevii disting fonemele prin jocuri de sunete, dictări și activități de ascultare, unde îi rugam să recunoască și să repete sunetele din cuvinte simple.
A numi corect literele alfabetului înseamnă recunoașterea și denumirea simbolurilor grafice, în timp ce a identifica fonemele dintr-un cuvânt înseamnă recunoașterea și separarea sunetelor distincte care compun acel cuvânt.
Plănuiesc să introduc exerciții de segmentare fonemică mai structurate, precum activități de despărțire a cuvintelor în foneme individuale și jocuri interactive care să ajute la recunoașterea și identificarea sunetelor.
1. le ceream același lucru
2. recunosc vizual niște simboluri/semne/ litere și recunosc auditiv sunetele ce compun un cuvânt
3. instrumentele folosite de voi
Înainte de acest curs verificam dacă elevii disting fonemele cu ajutorul unor jocuri de identificare a sunetului inițial/final sau cu ajutorul metodei fonetice, analitico-sintetice.
A numi corect literele alfabetului presupune denumirea literelor din alfabet, pe când identificarea fonemelor dintr-un cuvânt spus constă în distingerea sunetelor, diferențiera acestora, numirea lor într-o anumită ordine.
Mă gândesc să introduc în evaluarea diagnostică a abilităților de citire chiar acest tip de segmentare fonemică.
Înainte de acest curs veirificam segmentarea fonemică, în timpul aplicării metodei fonetică-analitico-sintetică.
Numirea literelor alfabetului verifică cunoașterea literelor alfabetului-forma lor scrisă
Identificarea fonemelor verifică capacitatea elevului de segmentarea a cuvântului în foneme.
Aș utiliza această probă integral.
1.Prin jocuri didactice.
2.Elevii recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului iar la foneme ei pot și identifica diferențele subtile dintre sunete similare.
3. Fisa de scor-introdicerea ei că instrument de evaluare.
1. Identificam fonemele în silabe simple formate dintr-o consoana și vocală, apoi în cuvinte monosilabice (CVC sau VCV), apoi în silabe și cuvinte formate din mai multe sunete.
Identificarea fonemele dintr-un cuvânt presupune mai mult efort și mai multă atenție din partea copilului.
Caietul de evaluare a literației emergente
Pentru a vedea dacă elevii disting fonemele foloseam despărțirea in slabe, primul și ultimul sunet, sunetele componente ale silabe.
Chiar dacă elevii denumesc corect literele alfabetului, asta nu înseamnă ca toți vor reuși sa denumească corect literele dintr-un cuvânt.
1.Înainte de acest curs, verificarea capacității elevilor de a distinge fonemele se realiza prin metode tradiționale, cum ar fi:
Activități de ascultare și repetare: Le ceream elevilor să repete cuvinte sau să identifice sunetele specifice din cuvinte. De exemplu, îi întrebam ce sunet aud la începutul cuvântului „masă” sau la sfârșitul cuvântului „caiet.”
Jocuri de rime și aliterații: Organizam activități în care elevii trebuiau să găsească cuvinte care rimează sau încep cu același sunet. Aceste jocuri îi ajutau să se concentreze pe sunetele specifice din cuvinte.
Divizarea în silabe: Elevii erau încurajați să bată din palme în timp ce pronunțau cuvintele pe silabe. Acest lucru îi ajuta să distingă unitățile sonore din interiorul cuvintelor, chiar dacă nu era specific orientat spre foneme.
Dictare: Le dictam elevilor cuvinte și observam cum le despart în sunete pentru a le scrie corect. Această metodă oferea indicii despre cât de bine recunosc și segmentează sunetele în vorbire.
Aceste metode ofereau o bază generală pentru evaluarea conștientizării fonemice, dar fără focalizarea detaliată pe manipularea fonemelor, așa cum este sugerat în cursul actual.
2.Diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt se referă la două abilități distincte în procesul de alfabetizare:
A numi corect literele alfabetului: Aceasta este o abilitate vizuală și simbolică. Când un copil numește corect literele, el recunoaște simbolurile grafice și știe ce denumire corespunde fiecărei litere. De exemplu, vede litera “A” și spune “A”. Această abilitate nu implică neapărat înțelegerea sunetelor (fonemelor) pe care literele le reprezintă.
A identifica fonemele dintr-un cuvânt: Aceasta este o abilitate auditivă și fonologică. Identificarea fonemelor înseamnă că un copil poate auzi și distinge sunetele individuale (fonemele) care formează un cuvânt. De exemplu, în cuvântul “masă”, copilul poate identifica sunetele /m/, /a/, /s/, și /ă/. Aceasta este esențială pentru a înțelege cum sunetele și literele sunt conectate în formarea cuvintelor (corespondența fonem-grafem).
Pe scurt, naming-ul literelor este despre recunoașterea simbolurilor vizuale ale literelor, în timp ce identificarea fonemelor implică abilitatea de a separa și recunoaște sunetele individuale din vorbire. Ambele abilități sunt esențiale pentru dezvoltarea citirii și scrierii, dar ele reprezintă aspecte diferite ale literației.
3.Un element nou pe care m-aș gândi să-l introduc în evaluarea diagnostică a abilităților de citire este evaluarea conștientizării fonemice prin activități de manipulare a sunetelor. Aceasta ar putea include sarcini în care elevii sunt rugați să adauge, să elimine sau să schimbe sunetele din cuvinte pentru a forma altele noi. De exemplu, cerințe de tipul „Ce cuvânt obții dacă elimini sunetul inițial din cuvântul mar?” (ar) sau „Ce se întâmplă dacă schimbăm sunetul inițial din car cu p?”.
Această abordare ajută la evaluarea nu doar a capacității de recunoaștere a literelor și a sunetelor, ci și a flexibilității cognitive și a înțelegerii mai profunde a structurii fonologice a limbii. Astfel, se poate identifica mai precis nivelul de pregătire al elevilor în ceea ce privește cititul și se poate interveni mai eficient în zonele în care aceștia întâmpină dificultăți.
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
La ciclul primar se fac multe exerciții pentru a identifica corect și rapid sunetele componente.
Prin metode mai interactive adăugând și bătăi din palme identificam fonemele în silabe simple formate dintr-o consoana și vocală, apoi în cuvinte monosilabice , apoi în silabe și cuvinte formate din mai multe sunete.
1. Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Poezii scurte cu rime
Compararea cuvintelor
2. Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Copiii recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului, dar nu este necesară o distincție fonemică
3. Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Corectarea cuvintelor scrise greșit
Exerciții de segmentare fonemică: Elevii despărțeau cuvintele în sunetele lor individuale (foneme), demonstrând conștientizarea fonemelor individuale.
Identificarea sunetelor inițiale și finale:Elevii identificau sunetele inițiale și finale ale cuvintelor, demonstrând capacitatea lor de a distinge fonemele la începutul și la sfârșitul cuvintelor.
Înainte de acest curs, verificam dacă elevii disting fonemele prin exerciții de ascultare și repetare, sau prin jocuri de identificare a sunetelor inițiale/finale în cuvinte.
A numi corect literele alfabetului înseamnă recunoașterea simbolurilor scrise, în timp ce identificarea fonemelor implică recunoașterea și manipularea sunetelor din cuvinte.
Un element nou pe care l-aș introduce în evaluarea diagnostică a citirii ar fi verificarea capacității de a separa și combina foneme pentru a forma cuvinte.
305 comentarii
Metoda este asemanatoare cu a mea.
asemanatoare metodei mele
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Instrumentul de evaluare a literației emergente
Despărțirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor intr-un cuvant.
Ciaetul de evaluare.
Metoda asemanatoare
Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Înainte de a urma acest curs, utilizam o varietate de metode pentru a evalua dacă elevii disting fonemele:
Jocuri cu rime: Elevii identificau perechi de cuvinte care rimează, demonstrând capacitatea lor de a distinge sunetele finale ale cuvintelor.
Exerciții de segmentare fonemică: Elevii despărțeau cuvintele în sunetele lor individuale (foneme), demonstrând conștientizarea fonemelor individuale.
Identificarea sunetelor inițiale și finale:Elevii identificau sunetele inițiale și finale ale cuvintelor, demonstrând capacitatea lor de a distinge fonemele la începutul și la sfârșitul cuvintelor.
Compararea cuvintelor: Elevii comparau perechi de cuvinte care diferă printr-un singur fonem, demonstrând capacitatea lor de a distinge sunetele individuale.
Utilizarea materialelor vizuale: Utilizam imagini pentru a reprezenta foneme, ajutând elevii să asocieze sunetele cu simboluri vizuale.
Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Numirea literelor alfabetului: Elevii recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului, dar nu este necesară o distincție fonemică fină.
Identificarea fonemelor: Elevii disting sunetele individuale ale limbajului (foneme) și pot identifica diferențele subtile dintre sunete similare.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Citirea pseudo-cuvintelor:
Prezentarea elevilor cu pseudo-cuvinte (cuvinte inventate care respectă regulile limbajului, dar nu există în vocabularul real).
Solicitarea elevilor de a citi pseudo-cuvintele cu voce tare.
Evaluarea capacității elevilor de a aplica regulile fonetice pentru a citi cuvinte necunoscute.
Așa procedez și eu
Despartirea cuvintelor in silabe,identificarea fonemelor ,caietul de evaluare
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Instrumentul de evaluare a literației emergente
1.despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Instrumentul de evaluare a literației emergente
Se aseamănă cu metodele mele didactice.
Despărțirea cuvintelor în silabe
Exercițiile de identificare a literelor sunt destul de simple. Este important, din punctul meu de vedere, ca elevii să înțeleagă modul de pronunțare a literelor, faptul că nu toate literele au un singur sunet corespondent și că pronunțarea lor depinde de locul unde se găsesc în cuvânt și de literele lângă care se află.
1. Despărțirea în silabe a cuvintelor.
2. Unei litere îi putem atribui mai multe sunete. (în unele cazuri)
3. Caietul de evaluare.
Exercițiile de identificare a literelor sunt destul de simple. Este important, din punctul meu de vedere, ca elevii să înțeleagă modul de pronunțare a literelor, faptul că nu toate literele au un singur sunet corespondent și că pronunțarea lor depinde de locul unde se găsesc în cuvânt și de literele lângă care se află.
1.Despărțirea cuvintelor 2.Identificarea fenomului. 3.Caiet de evaluate
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
Foarte multe exerciții pentru a identifica corect și rapid sunetele componente.
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Despărțirea cuvintelor în silaba, apoi silabele în foneme și invers.
Metoda se aseamănă cu a mea.
De mentionat ca aceasta proba de evaluare trebuie sa fie facuta dupa evaluarea capacitatii copilului de a desparti in silabe cuvinte cu 2-3 silabe, apoi cu 1 silaba si cu mai mult de 3 silabe. Apoi trecem la identificarea sunetelor dintr-o silaba/cuvant
1. Despartirea in silabe
2. Identificarea sunetelor
3. Evaluare-fise/caiet
– identificarea pozitiei sunetului in cuvant
– prin identificarea sunetelor
– framantari de limba
Pentru a verifica dacă elevii disting fonemele procedez asemănător, având grijă la pronunţarea corectă a consoanelor şi a sunetelor redate în scris prin două sau trei litere şi folosesc jocuri de pronunţie, frământări de limbă.
Metoda este asemănătoare cu ceea ce știam deja.
Asemănătoare cu metodele mele didactice.
Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Înainte de a urma acest curs, utilizam o varietate de metode pentru a evalua dacă elevii disting fonemele:
Jocuri cu rime: Elevii identificau perechi de cuvinte care rimează, demonstrând capacitatea lor de a distinge sunetele finale ale cuvintelor.
Exerciții de segmentare fonemică: Elevii despărțeau cuvintele în sunetele lor individuale (foneme), demonstrând conștientizarea fonemelor individuale.
Identificarea sunetelor inițiale și finale:Elevii identificau sunetele inițiale și finale ale cuvintelor, demonstrând capacitatea lor de a distinge fonemele la începutul și la sfârșitul cuvintelor.
Compararea cuvintelor: Elevii comparau perechi de cuvinte care diferă printr-un singur fonem, demonstrând capacitatea lor de a distinge sunetele individuale.
Utilizarea materialelor vizuale: Utilizam imagini pentru a reprezenta foneme, ajutând elevii să asocieze sunetele cu simboluri vizuale.
Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Numirea literelor alfabetului: Elevii recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului, dar nu este necesară o distincție fonemică fină.
Identificarea fonemelor: Elevii disting sunetele individuale ale limbajului (foneme) și pot identifica diferențele subtile dintre sunete similare.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Citirea pseudo-cuvintelor:
Prezentarea elevilor cu pseudo-cuvinte (cuvinte inventate care respectă regulile limbajului, dar nu există în vocabularul real).
Solicitarea elevilor de a citi pseudo-cuvintele cu voce tare.
Evaluarea capacității elevilor de a aplica regulile fonetice pentru a citi cuvinte necunoscute.
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Despărțirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor intr-un cuvant.
Ciaetul de evaluare.
Metoda este asemanatoare cu a mea.
La fel procedez și eu, doar ca eu număr cu ei sunetele.
1.despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
Caietul de evaluare
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Instrumentul de evaluare a literației emergente
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Instrumentul de evaluare a literației emergente
3. Segmentarea fonemica
despărțirea cuvintelor în silabe
Înainte de acest curs, procedam tot în acest fel pentru a verifica dacă copiii disting fonemele.
Fonemul este unitatea sonoră care nu poate fi analizată în unități mai mici și succesive, care ajută la diferențierea unui cuvânt de altul. Litera este un semn grafic care corespunde în general unui fonem al limbii. Corespondența dintre fonem și literă se face în baza principiului o literă transcrie un singur sunet.
Aceste exerciții sunt indispensabile pe parcursul clase pregătitoare și chiar în clasa I.
Fiind studentă, până acum nu am avut ocazia să verific dacă un elev poate distinge fonemele.
eu consider că este o diferență între a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt. Litera este un semn grafic pe care copilul poate să îl memoreze ușor, fără să priceapă mai nimc, dar identificarea fonemelor dintr-un cuvânt cred că este un proces mai complex. Pentru aceasta elevul trebuie să conștientizeze mai întâi că fiecare sunet rostit este redat în scris printr-un semn, o literă, și apoi să realizeze corespondența fonem grafem.
1. Oral îi solicitam pe rând pe copii să îmi spună, jucându-ne, câte sunete se aud în cuvintele pe care le rosteam eu. Ceo care nu erau entuziaști și nu prea doreau să spună erau cei pe care îi vizam pentru a afla asta mai discret.
2. Să numești literele pe care le vezi scrise și pe care ai învățat să le numești atunci când le vezi este altceva față de a le auzi și identifica apoi separat prin spargerea unui cuvânt. Ca să scrii mai apoi, trebuie să poți să auzi cuvântul și să îl poți reprezenta cu fiecare literă a lui, după ce l-ai auzit.
3. O să aplic instrumentul de evaluare a literației emergente copiilor pe care îi identific în clasă că au dificultăți în a auzi și sunetele separat.
Distingerea sunetelor o faceam prin aceeasi metoda.
Insa aici distingem fonemele, fara sa facem referire la scriere. cand invatam suntele , le invatam pronuntia corecta, apoi realizam legatura cu litera, care este semnul grafic al sunetului.
Prin exerciții de pronunție.
Este mai greu sa identifice fonemele dintr-un cuvânt.
Pregătirea, explicarea sarcinilor.
II verificam despartind cuvintele in silabe , apoi fiecare silaba în sunetele componente.
Literele alfabetului învățate individual sunt mult mai ușor de pronunțat și de recunoscut….pe cand în cadrul cuvintelor e nevoie de atenție, de ureche muzicala și de multe execiții pentru aindentifica corect si rapid sunetele componente.
Voi aplica instrumentul evaluarii emergente tuturor copiilor.
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
Foarte multe exerciții pentru a identifica corect și rapid sunetele componente.
1. prin exersarea pronunției corecte a cuvintelor
2. segmentarea silabelor în sunete
3.evaluarea emergentă
1. Am folosit si eu acest mod de verificare, mai intrebam cate foneme aud in anumite cuvine.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii.
3. Multe exercitii in forme variate.
1.Pronunțam cuvântul, apoi îl despărțeam în silabe. Identificam sunetele din fiecare silabă.
2. Literele sunt cele pe care le scriem , fonemele sunt unități sonore ce diferențiază cuvintele între ele.
3. O să folosesc și această metodă de segmentare a fonemului.
Înainte de acest curs verificam dacă elevii disting fonemele, dar nu îmi notam rezultate le. Diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt este că grafemele le vede scrise și le recunoaște, iar fonemele le aude. Voi folosi caietul de evaluare a elevului.
Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele? – prin pronuntie
Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt? – Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt e mai dificila.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire? – caietul de evaluare a elevului.
Exerciții de pronuntie
Înainte de acest curs, elevii mei pronunțau cuvântul, îl despărțeau în silabe, iar apoi identificau sunetele din fiecare silabă.
În limba română, sunetele sunt redate în scris prin semne grafice numite litere. Corespondența dintre fonem (sunetul-tip) și literă se face în baza principiului o literă transcrie un singur sunet.
Ca element nou, mă gândesc să introduc în evaluarea diagnostică a abilităților de citire, instrumentul evaluării emergente.
1. Oral îi solicitam pe rând pe copii să îmi spună, jucându-ne, câte sunete se aud în cuvintele pe care le rosteam eu. Ceo care nu erau entuziaști și nu prea doreau să spună erau cei pe care îi vizam pentru a afla asta mai discret.
2. Să numești literele pe care le vezi scrise și pe care ai învățat să le numești atunci când le vezi este altceva față de a le auzi și identifica apoi separat prin spargerea unui cuvânt. Ca să scrii mai apoi, trebuie să poți să auzi cuvântul și să îl poți reprezenta cu fiecare literă a lui, după ce l-ai auzit.
3. O să aplic instrumentul de evaluare a literației emergente copiilor pe care îi identific în clasă că au dificultăți în a auzi și sunetele separat.
1. prin exersarea pronunției corecte a cuvintelor;
2. segmentarea silabelor în sunete;
3.evaluarea emergentă;
Metoda e una foarte bună. Nu am folosit-o la.clasa fiind încă studentă, dar o voi aplica.
1. Prin exerciții de pronunție.
2. Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt.
3. Un caiet de evaluare.
Și eu făceam la fel.
Ii verificam despartind cuvintele in silabe , apoi fiecare silaba în sunetele componente.
Foarte multe exerciții și jocuri pentru a identifica corect și rapid sunetele componente.
1-la fel
2- identificarea sunetelor din silabe
3- jocuri didactice
1. folosesc aceeasi metodă
2. fonemele sunt sunetul produs de citirea unei litere, se pot identifica prin metoda fonetică-analitică– de la enunt la cuvânt, la silaba, la sunetele ce compun silaba (foneme)
3. voi folosi instrumentul de evaluare a literatiei emergente
Am procedat aproape la fel
Identificarea sunetelor din silabe
Prin jocuri didactice
Elevii pronunțau cuvântul auzit, spuneau pe sunete și precizau numărul de sunete.
1. Am procedat la fel, fără însă a folosi o fişă de punctaj.
2. Am observat că, pentru elevii mici, identificarea fonemelor dintr-un cuvânt e mai dificilă.
3. Fişa de punctaj
Folosesc aceeaşi metodă.Este mai greu de identificat fonemele.
1. Am folosit si eu acest mod de verificare.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii.
3. Multe exercitii in forme variate.
Prin exerciții de pronunție.
Este mai greu sa identifice fonemele dintr-un cuvânt.
Pregătirea, explicarea sarcinilor.
Prin exerciții de pronunție.
1. Elevii mei pronunța cuvântul, îl despart în silabe, iar apoi identifica sunetele din fiecare silabă.
2. În limba română, sunetele sunt redate în scris prin semne grafice numite litere, grafeme.
Corespondența dintre fonem (sunetul-tip) și literă se face în baza principiului o literă transcrie un singur sunet.
3. Voi introduce în evaluarea diagnostică a abilităților de citire, instrumentul evaluării emergente.
Am procedat aproape la fel
Identificarea sunetelor din silabe
Prin jocuri didactice
Corespondenta dintre fonem si litera se face in baza principiului o litera transcrieun singur sunet
Cand invatam suntele , le invatam pronuntia corecta, apoi realizam legatura cu litera, care este semnul grafic al sunetului.
1.Nu verificam distingerea fonemelor
2.Litera/sunet
3.Proba orala
Fonemul este sunetul auzit, pronuntat ,în timp ce litera este corespondentul grafic al fonemului.
Este mult mai ușor să numeri literele dintr-un cuvânt scris, pentru că le poți vedea.
Pentru a-i ajuta să facă segmentarea fonemica a unui cuvânt noi ne foloseam de un creion cu care loveam în masă pentru fiecare sunet auzit. Așa le puteam număra și identifica mai ușor.
1.Se realizează prin exersarea pronunției corecte a cuvintelor;
2. Segmentarea silabelor în sunete;
3. Evaluarea emergentă
Identificarea fonemelor este diferita de numirea literelor. Cititul si scrisul sunt dependente de modul in care elevul identifica fonemele.
Folosesc metoda fonetica analitica-sintetica – propozitie, cuvant, silabe, sunete si invers, exercitii precum identificarea sunetului si a pozitiei acestuia in anumite cuvinte, solicitarea unor exemple de cuvinte care incep cu un anumit sunet, cutiile Elkonin.
Voi folosi Caietul de evaluare.
– Fiind studentă nu am am avut încă ocazia de a realiza o evaluare a capacității de segmentare fonetică al copilului, însă am observat pe parcursul perioadei de practică pedagogică metoda fonetică-analitico-sintetică utilizată de către cadrul didactic mentor. Se exersa segmentarea cuvintelor pe silabe și rostirea fonemelor/sunetelor din silabe, precum și identificarea ordinii în care acestea se rostesc/se aud.
– Diferența dintre numirea literelor alfabetului și identificarea fonemelor se constituie din faptul că literele alfabetului se învață pe de rost, în ordinea în care acestea sunt așezate, pe când identificarea fonemelor presupune o atenție mai mare, o capacitate de a distinge auditiv sunetele care intră în componența unui cuvânt și redarea lor în ordinea în care acestea se înșiră.
– Elementul nou etse atât instrumentul (fișa de scor) cât și metoda de evaluare în sine, fapt pentru care le-aș introduce în procesul de evaluare a capacității de segmentare a cuvântului.
1. Nu am profesat încă în acest domeniu și nu am apucat să verific acest aspect.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii.
3. Folosirea unor exerciții variate.
1. Sunt studenta și nu am avut ocazia sa verific aceste noțiuni.
2. Literele sunt semne grafice cărora le corespund fonemele. Copilul denumește mult mai ușor ceea ce vede (litera), însă întâmpină probleme la denumirea a ceea ce aude pentru ca are nevoie de abilitatea de a identifica sunetele din care este alcătuit cuvântul.
3. Fisa de evaluare
Nu verificam inainte pentru ca sunt studenta.
Literele le invata mecanic,cum se scriu fiind semne grafice,iar fonemele sunt mai greu de identificat,fiind auzite.
Voi folosi caietul de evaluare.
1. În prezent sunt studentă și nu am avut ocazia să realizez o evaluare a capacității de segmentare fonetică.
2.Fonemul reprezintă unitatea minimală a sistemului limbii. El este sunetul vorbit, cel din care se alcătuiesc silabe, cuvinte, propoziții și fraze. În scriere fonemul este redat prin litere, numite și grafeme. Alfabetul românesc are 27 de litere, dar nu tot atâtea foneme.
3. Voi utiliza instrumentul de evaluare a literației emergente
Fiind studentă, până acum nu am avut ocazia să verific dacă un elev poate distinge fonemele.
eu consider că este o diferență între a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt.
Litera este un semn grafic pe care copilul poate să îl memoreze ușor, fără să priceapă mai nimc, dar identificarea fonemelor dintr-un cuvânt cred că este un proces mai complex. Pentru aceasta elevul trebuie să conștientizeze mai întâi că fiecare sunet rostit este redat în scris printr-un semn, o literă, și apoi să realizeze corespondența fonem grafem
Fiind studentă, până acum nu am avut ocazia să verific dacă un elev poate distinge fonemele.
1.Datorita faptului ca inca sunt studenta nu am avut ocazia sa verific acest lucru.
2.Literele reprezinta semne grafice cărora le corespund fonemele, si este o diferență între a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt.
3.Probabil va trebui sa ma gandesc la un element nou introdus in momentul cand voi incepe sa predau in functie de cerintele si capacitatile elevilor
1. Fiind studentă, până acum nu am avut ocazia să verific dacă un elev poate să distingă fonemele.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii.
3. Multe exercitii in forme variate.
1. Momentan sunt studentă, nu am avut ocazia de a verifica dacă un elev poate distinge fonemele.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonoră a limbii.
3. Exerciții în forme diverse și cât mai variate.
1. Prin pronunțarea corectă a cuvintelor.
2. Literele se scriu, fonemele se rostesc, se aud.
3. Exerciții multe.
Fiind studentă, nu am avut ocazia să verific dacă un elev poate să distingă fonemele.
1. Fiind studentă, până acum nu am avut ocazia să verific acest aspect.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mică unitate sonora a limbii.
3. Multe exerciții în diverse forme.
Prin despărțirea cuvintelor în silabe și a silabelor în sunete.
Literele sunt semne grafice, iar fonemelor sunt sunetele pe care le rostim
1. Oral îi solicitam pe rând pe copii să îmi spună, jucându-ne, câte sunete se aud în cuvintele pe care le rosteam eu. Cei care nu erau entuziaști și nu prea doreau să spună erau cei pe care îi vizam pentru a afla asta mai discret.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii.
3. O să folosesc și această metodă de segmentare a fonemului.
Se realizează prin exersarea pronunției corecte a cuvintelor;
Jocuri de despărțire a cuvintelor în silabe și a silabelor în sunete;
Multe exerciții în diverse forme.
1. Am folosit si eu acest mod de verificare cu elevii mei.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii.
3. Multe exercitii in forme diverse.
II verificam despartind cuvintele in silabe , apoi fiecare silaba în sunetele componente.
1.Prin exerciții de pronunție.
2.Este mai greu sa identifice fonemele dintr-un cuvânt.
3.Pregătirea, explicarea sarcinilor.
Prin exercitii de pronuntie.
1. Realizam evaluare prin despărțirea cuvintelor în silabe.
2. Este mai greu sa identifice fonemele dintr-un cuvânt.
3. Exerciții cu o dificultate diferită, de la simplu la complex.
1.Pronunțam cuvântul, apoi îl despărțeam în silabe. Identificam sunetele din fiecare silabă.
2. Literele sunt cele pe care le scriem , fonemele sunt unități sonore ce diferențiază cuvintele între ele.
3. O să folosesc și această metodă de segmentare a fonemului.
Fiind studentă, nu am avut ocazia să verific dacă un elev poate să distingă fonemele.
1. nu am profesat încă la clasă și nici nu am avut ocazia ca în cadrul practicii pedagogice să asist la verificarea distingerii fonemelor.
2. Fonemul reprezintă o unitate sonoră a limbii, iar litera reprezintă un semn grafic al limbii, deci fonemul face referire la oral, iar litera la scris.
3. jocuri ce vizează exerciții de pronunție, fișa de evaluare prezentată anterior
1. Despărțirea cuvintelor în silabe urmata de analizarea fiecărei silabe pentru a identifica literele.
2 . Fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii. Literele sunt semne grafice.
3. Voi aplica instrumentul evaluarii emergente elevilor.
Având în vedere ca nu profesez, voi da exemplul pe care l-am aplicat în cazul copiilor mei. Atunci când pronunțam un cuvânt iar copilul meu îl repoduce, îi cerea sa-mi spună pe litere cuvântul respectiv. Această metoda am aplict-o la o vârstă foarte fragedă, poate undeva imediat la vârsta de un an. Când copilul meu a fost capabil să scoată sunete de genul ma-ma, tata, pa-pa, a-pa…..am exersat sunetele alfabetului. În pronunția unui cuvânt, de multe ori o rugam să închida ochii, să rostească cuvândul și să auda sunetele care formează acel cuvânt.
1. Sunt studentă
2. Litera este un semn grafic pe care copilul îl memorează. Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt este o acțiune mai dificilă decât recunoașterea literelor. Elevul trebuie să conștientizeze mai întâi că fiecare sunet rostit este redat în scris printr-un semn, o literă, apoi, cu exercițiu va realiza corespondența fonem grafem.
1. Sunt studenta și nu am avut ocazia sa verific aceste noțiuni.
2.Literele reprezinta semne grafice cărora le corespund fonemele, si este o diferență între a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt.
3. O să aplic instrumentul de evaluare a literației emergente copiilor pe care îi identific în clasă că au dificultăți în a auzi și sunetele separat.
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
metoda interesanta
1. Prin exerciții de pronunție.
2. Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt.
3. Un caiet de evaluare.
Înainte de curs rugam copiii sa citească pe litere. Identificarea fonemelor este, însă, mult mai complexă și mai grea. Voi aplica acum metoda expusă de dumneavoastră. Mulțumesc!
1.despartirea cuvantului in silabe.
2.litera/sunet
3.evaluare
1. despărtirea cuvantului in silabe
2. litera- sunet
3. voi aplica metoda propusa
Această metodă de segmentare a cuvintelor este esențială pentru a vedea dacă copiii reușesc să diferențieze fiecare sunet.
1.despartirea cuvantului in silabe
2.litera/sunet
3.evaluare
Fiind studentă, nu am avut ocazia să verific dacă un elev poate să distingă fonemele.
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
1. Prin jocuri de cuvinte
2. Fonemele sunt mai dificil de idenfiticat decât literele alfabetului, întrucât literele sunt numite separat, iar fonemele se identifică în cuvinte, care reprezintă o grupare de litere.
3. Introducerea fișei de evaluare a literației emergente
Despărţirea cuvintelor în silabe şi identificarea sunetelor din fiecare silabă; prin rostirea unităţilor sonore; exerciţii de dicţie.
despartirea cuvantului in silabe, litera/sunet, evaluare
1.Despărțirea cuvintelor
2.Identificarea fenomului.
3.Caiet de evaluate
1.Sunt studentă, nu am avut ocazia de a verifica dacă un elev poate distinge fonemele.
2. Literele se scriu, fonemele se rostesc, se aud.
3. Exerciții în forme diverse și cât mai variate.
1. Sunt de părere că elevii pot distinge fonemele prin jocuri de cuvinte, o metodă foarte practică, accesibilă și atractivă. În acest fel se poate observa cu care dintre copiii este nevoie de lucru suplimentar.
2. Ca să înțelegi diferenta dintre ele, este nevoie să ști că litera este un semn grafic pe care elevul poate să îl memoreze ușor, mecanic, fără să priceapă mare lucru, însă identificarea fonemelor dintr-un cuvânt este un proces mai complex. întâi elevul trebuie să conștientizeze că fiecare sunet rostit/vorbitn este redat în scris printr-un semn, o literă, și apoi să realizeze corespondența fonem grafem.
3. As adaugă instrumentul de evaluare al literatuției emergente copiilor care au dificultăți de a auzi sunetele separate.
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
Foarte multe exerciții pentru a identifica corect și rapid sunetele componente.
Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
– Exersam cu elevii distingerea sinetelor din cuvinte scurte (formate din doua sau trei sunete) si numindu-le, ex. DA – este compus din D si A, primul este D, al doilea este A, CAL – este compus din C, A, L, primul se aude C, al doilea A, al treilea L, etc..
Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
– Literele sunt corespondentele fonemelor (literele sunt scrise, fonemele sunt pronuntate.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
– Jocuri didactice de identificare a fonemelor dintr-un cuvat pe baza de jetoane cu imagini ce reprezinta diferite obiecte sau chiar jucarii ce trebuiesc denumite si analizate de copii.
1.Verificam distingerea fonemelor prin jocuri în care elevii aveau ca sarcină despărțirea în silabe și identificarea fonemelor din fiecare silabă; utilizam în general cuvinte monosilabice/CVC și bisilabice/V-CV sau prin jocuri în care elevii să identifice doar a fonemului inițial din cuvintele rostite.
2.Diferența este dată de faptul că fonemul este sunetul care se aude iar litera este semnul scris al fonemului rostit.
3.Voi introduce în evaluarea inițială/finală a nivelului de literație al elevului această probă (Segmentarea fonemică). Aș realiza-o sub forma jocului (pentru fiecare fonem rostit, elevul să așeze pe masă câte un capac/castană)
1. Cuvinte-silabe-sunete
2. Litera este semnul grafic al sunetului.
3. Fișa de scor.
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Pregătirea explicarea cerintelor
Despărțire în silabe, recunoașterea sunetului, recunoaștere, numire.
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
1. Am folosit si eu acest mod de verificare, mai intrebam cate foneme aud in anumite cuvine.
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii.
3. Exercitii in forme variate, Caietul de evaluare al literatiei emergente
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Aceste exerciții consider că sunt indispensabile fiecărei ore de predare a unei litere și a sunetului corespondent pe parcursul clase pregătitoare și chiar în clasa I.
Este foarte utila in acest sens metoda fonetica, analitico-sintetica pentru reprezentarea grafica a cuvintelor, însoțită și exerciții orale asemănătoare.
Despărțirea cuvintelor în silabe.
Identificarea fonemelor din cuvinte
Instrumentul de evaluare a literației emergente
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
Foarte multe exerciții pentru a identifica fonemele.
1. Despărțirea cuvintelor în silabe
2. Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. Folosirea caietul de evaluare
1. aceeași metodă;
2. litera este semnul scris al sunetului;
3. caietul de eveluare
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Instrumentul de evaluare a literației emergente
1. Jocuri, în care elevii au ca sarcină despărțirea în silabe și identificarea fonemelor din fiecare silabă.
2. Diferența este dată de faptul că fonemul este sunetul care se aude, iar litera este semnul scris al fonemului rostit.
3. Segmentarea fonemică
Aplicam diferite instrumente, dar nu acestea. Mi se pare un curs deosebit tocmai pentru ca ne pune la dispozitie instrumente deosebit de utile
1. Despărțirea cuvintelor în silabe.
2.Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt.
3. Caietul de evaluare.
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Eu folosesc metoda fonetică, analitico-sintetică , care presupune o strânsă legatură între procesul însuşirii citirii şi cel al scrierii. Elevii pot realiza și o reprezentare schematică a cuvântului, silabelor și sunetelor.
Voi utiliza acest caiet de evaluare pe viitor.
1. Porneam de la despartirea in silabe si apoi din fiecare silaba detasam sunetele.
2. Literele din alfabet pot sa le invete pe de rost sa le numeasca in ordine, dar atunci cand le identifica corect intr-o constructie dovedesc ca le stiu.
3. Se poate incerca si aceasta metoda de separare directa a fonemelor din fiecare cuvant.
Despărțirea cuvintelor în silabe
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
II verificam despartind cuvintele in silabe , apoi fiecare silaba în sunetele componente.
Literele alfabetului învățate individual sunt mult mai ușor de pronunțat și de recunoscut, pe cand în cadrul cuvintelor e nevoie de atenție, de ureche muzicala și de multe execiții pentru a identifica corect si rapid sunetele componente.
Voi aplica instrumentul evaluarii emergente tuturor copiilor.
1.Verificarea identificării fonemelor, sunetelor o fac oarecum asemănător, folosind mult jocul, dar la cuvintele compuse din mai multe silabe prima dată le despărțeam în silabe. Oral îi solicitam pe rând pe copii să îmi spună, jucându-ne, câte sunete se aud în cuvintele pe care le rosteam eu.
2. Ca să scrii mai apoi, trebuie să poți să auzi cuvântul și să îl poți reprezenta cu fiecare literă a lui, după ce l-ai auzit.
3. O să aplica ceastă metodă, folosind fișa de pontaj, mi se pare o evidență mai exactă și pe viitor se poate scrie fișa de progres cu mai multă ușurință.
1. Despărțirea în silabe a cuvintelor.
2. Unei litere îi putem atribui mai multe sunete. (în unele cazuri)
3. Caietul de evaluare.
Despartirea cuvintelor in silabe si a silabelor
Identificarea fonemelor fiecare silaba
Instrumentul de evaluare a literației emergente
Despărțirea în silabe a cuvintelor.
Caietul de evaluare.
Foloseam exerciții de despărțire a cuvintelor in silabe, de pronunțare a sunetelor,jocuri didactice (Eu spun una, tu spui multe). Este important apoi ca elevii sa facă asocierea corecta între sunet și litera.
Caietul de evaluare al literatiei este foarte util, va mulțumesc pentru oportunitate!
Metode asemanatoare
1.Despartirea cuvintelor în silabe.
2.Identificarea fonemelor din cuvânt
3.Instrumentul de evaluare a literației emergente
Prin exersarea pronunție corecte a cuvintelor
Segmentarea silabelor în sunete
Evaluarea emergenta
Am aplicat metoda fonetică analitico-sintetică și reprezentarea grafică folosind coduri de culoare.
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Instrumentul de evaluare a literației emergente
Mi se pare o metoda foarte utilă pe care o voi aplica și eu.
1.Departirea in silabe 2.Identificarea fenomului. 3.Caiet de evaluare.
Înainte evaluarea se realiza prin despărțirea cuvintelor în silabe.
Inițial trebuie să identifici auditiv fonemele dintr-un cuvânt iar apoi să recunoști simbolul (grafemul) fiecărui fonem.
Caietul de evaluare
1. prin pronuntie, recunoasterea pozitiei fonemului in cuvant
2. stabilirea conceptelor fonem si litera/grup de litere; fonemul se pronunta si litera se scrie- recurg la multe exemple , de la cuvinte scurte la cuvinte de 5-6 litere
3. voi folosi caietul de evaluare
Folosesc metoda fonetică analitico-sintetică și reprezentarea grafică folosind coduri de culoare.
1. Metoda pe care o utilizez este asemănătoare
2. Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. Voi folosi caietul de evaluare
prin exersarea pronunției corecte a cuvintelor
segmentarea silabelor în sunete
evaluarea emergentă
1. Metoda pe care o utilizez este asemănătoare
2. Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. Voi folosi caietul de evaluare
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Instrumentul de evaluare a literației emergente
1. Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii
3. Jocuri cu sunete
1. Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mica unitate sonora a limbii
3. Jocuri cu sunete
Despărţirea cuvintelor în silabe.
Metoda fonetico-analitico-sintetică.
1. Segmentarea cuvintelor se facea identic, oral, eventual, numarand sunetele pe degete.
2. A numi fonemele presupune o analiza a cuvantului.
– metoda fonetică, analitico-sintetică
– identificareapoziției sunetului în cuvinte mici
– despărțiri în silabe
Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Să despartă cuvântul în foneme.
Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Litera este segmentul grafic , fonemul este unitatea sonoră.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Caietul de evaluare.
1. prin exersarea pronunției corecte a cuvintelor
2. segmentarea cuvintelor în sunete
3.evaluarea emergentă
1.Despărțirea cuvintelor în silabe.
2.Identificarea fonemelor din cuvânt și pronunțarea corectă a sunetelor, onomatopee.
3. Instrumentul de evaluare a literației emergente.
Verificam dacă elevii disting fonemele în mod asemănător cu cel prezentat în video.
1. Exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor
2. Literele sunt semne grafice care corespund unei foneme ale limbii, iar fonemul este cea mai mică unitate sonora a limbii.
3. Jocuri didactice cu sunete
Pronunțam cuvântul, apoi îl despărțeam în silabe. Identificam sunetele din fiecare silabă.
2. Literele sunt cele pe care le scriem , fonemele sunt unități sonore ce diferențiază cuvintele între ele.
3. O să folosesc și această metodă de segmentare a fonemului.
1. despartirea cuvantului in silabe
2. idetificarea sunetelor- fonemelor din silaba
3. folosirea caietului de evaluare
Folosesc că proba numele și prenumele _ fiecare trebuie să spună pe litere
Copiii pot memora alfabetul dar se descurca cu dificultate la pronunțarea pe unități/ litere a unor cuvinte
Nu am in minte acum o noutate practica
1. Despărțirea în silabe a cuvintelor.
2. Unei litere îi putem atribui mai multe sunete. (în unele cazuri)
3. Caietul de evaluare.
Procedam prin a pronunța fiecare cuvânt, iar copiii repetau după mine.
– despărțirea cuvintelor în silabe
– identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
– caietul de evaluare
– despărțirea cuvintelor în silabe
-identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
– caietul de evaluare
Numirea corectă a literelor alfabetului este o abilitate de bază care este necesară pentru a învăța să citești și să scrii. Aceasta implică capacitatea de a asocia fiecare literă cu sunetul corespunzător.
Identificarea fonemele dintr-un cuvânt este o abilitate mai complexă care implică capacitatea de a împărți un cuvânt în sunetele sale componente. Acest lucru este important pentru a putea citi cuvinte noi și pentru a înțelege sensul acestora.
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
Foarte multe exerciții pentru a identifica corect și rapid sunetele componente
Despărțirea cuvintelor în silabe.
Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt.
Exerciții în forme diverse și cât mai variate.
Aceeași metodă.
Este o metoda utila pe care o voi aplica la clasă cu elevii .
Despărțirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor intr-un cuvant.
Ciaetul de evaluare.
1. Observarea sistematică, probă orara
2. Literele sunt identificate de pe un suport scris (citite)/fonemele sunt identificate din cuvinte auzite
3. Cu siguranță voi introduce caietul de evaluare, dar și probe similare cu cele incluse în el
1. Despărțirea în silabe a cuvintelor.
2. Unei litere îi putem atribui mai multe sunete. (în unele cazuri)
3. Caietul de evaluare
Folosesc metodele clasice invatate in liceul pedagogic.
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Instrumentul de evaluare a literației emergente
1.Inainte de curs verificam in acelasi mod daca elevii au inteles segmentarea fonetica, dar o faceam cu intreaga clasa.
2.A numi corect literele alfabetului reprezinta este a pre-etapa a cititului.
3. Tot ceea ce invat in cadrul cursului.
1. prin exersarea pronunției corecte a cuvintelor
2. segmentarea silabelor în sunete
3.evaluarea emergentă
De mentionat ca aceasta proba de evaluare trebuie sa fie facuta dupa evaluarea capacitatii copilului de a desparti in silabe cuvinte cu 2-3 silabe, apoi cu 1 silaba si cu mai mult de 3 silabe. Apoi trecem la identificarea sunetelor dintr-o silaba/cuvant
1.Despărțirea cuvintelor
2.Identificarea fenomului
3.Caiet de evaluare.
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Prin exersarea pronunție corecte a cuvintelor
Segmentarea silabelor în sunete
Evaluarea emergenta
1. Despartirea cuvantului in silabe;
2. Idetificarea sunetelor- fonemelor din silaba;
3. Folosirea caietului de evaluare;
1.Despărțirea cuvintelor în silabe
2.Identificarea fonemelor într-un cuvânt
3.Caietul de evaluare.
– despărțirea cuvintelor în silabe
– identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
– caietul de evaluare
despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
În același mod.
Asemănător
Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
Caietul de evaluare
1.Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Prin sarcini asemănătoare cu cele prezentate în videoclip, cu întreaga clasă, prin analizarea fonemelor din silabele din care era alcătuit cuvântul. Realizam sub formă de joc.
2.Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Numirea corectă a literelor alfabetului reprezintă componenta indispensabilă învățării citit-scrisului.
Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt, reprezintă un proces cognitiv mult mai complex, care constă în fragmentarea unui cuvânt în sunetele pe care îl compun. Acest proces îi va ajuta apoi și la partea de scriere.
3.Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Aș introduce mult mai multe exerciții de felul acesta sub formă de jocuri, care îi ajută să exerseze și să își însușească mult mai bine abilitățile de segmentare fonemică.
Despărțirea cuvintelor în silabe, identificarea sunetelor din fiecare silabă.
Mai întâi trebuie identificate sunetele din cuvânt și apoi le asociem cu litera corespunzătoare.
Jocurile de segmentare fonetică trebuie introduse încă din grădiniță, nu doar cele dd despărțire în silabe și identificare a sunetului inițial, final, de mijloc.
1.Despărțirea cuvintelor in silabe
2.Identificarea fonemelor dint-un cuvânt
3.Introducerea jocurilor
1. Despărțirea cuvintelor în silabe.
2. Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt.
3. Diferite exerciții sub formă de joc.
Diferența între a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt constă în nivelul de analiză și înțelegere a sunetelor vorbite în limba vorbită.
Despărțirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor într-un cuvânt.
Caietul de evaluare.
1. Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Eu aș fi verificat dacă copiii disting fonemele prin despărțirea în silabe ale cuvintelor. Se va desfășura sub formă de joc didactic.
2.Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
A numi corect literele înseamnă a citi ficare literă în parte dintr-un cuvânt, pe când identificarea fonemelor reprezintă rostirea literelor dintr-un cuvânt în ordinea în care se aud acestea.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Ca și element nou, aș introduce diferite exerciții de acest tip, realizate sub formă de jocuri didactice.
Înainte de acest curs, pentru a verifica dacă elevii disting fonemele, foloseam diferite activități și probe, cum ar fi:
Activități de segmentare fonemică
Jocuri de identificare a sunetelor
Probe de recunoaștere a sunetelor
Diferența între a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt constă în faptul că recunoașterea literelor alfabetului implică identificarea și reproducrea formei scrise a literelor. Pe de altă parte, identificarea fonemelor într-un cuvânt implică separarea cuvântului în sunete individuale sau unități de sunet vorbite, reprezentând aceste sunete cu litere sau alte simboluri fonetice. Spre deosebire de literele alfabetului, care sunt simboluri scrise, fonemele sunt unități de sunet vorbit, care pot fi reprezentate de mai multe litere sau combinații de litere.
Pentru a îmbunătăți evaluarea diagnostică a abilităților de citire, mă gândesc să introduc o evaluare mai detaliată a înțelegerii fonemelor și a relației dintre sunete și litere. Acest lucru ar putea include activități care să testeze abilitatea elevilor de a identifica și de a manipula sunetele individuale în cuvinte, precum și capacitatea lor de a recunoaște corect corespondențele dintre sunete și litere în contexte diferite. De asemenea, aș putea introduce teste sau activități care să evalueze înțelegerea elevilor despre structura și organizarea cuvintelor în limba scrisă.
1Exerciții de asociere a sunetelor cu literele și teste de recunoaștere a fonemelor în cuvinte.
2Numirea literelelor se referă la recunoașterea și rostirea acestora, în timp ce identificarea fonemelor implică separarea sunetelor din cuvinte.
3Utilizarea activităților interactive și contextuale pentru a evalua corelarea dintre litere și sunete în cuvinte.
Despărțirea cuvintelor în silabe
Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe, jocuri didactice.
Caietul de evaluare al literației este foarte util. Mi-ar face plăcere să lucrez în învățământ și să îl pot folosi.
1. Jocuri de sortare a cuvintelor
2. A numi corect literele alfabetului: Se referă la recunoașterea și reproducerea numelui literelor individuale din alfabet.
A identifica fonemele dintr-un cuvânt: Înseamnă capacitatea de a descompune un cuvânt în sunetele individuale (fonemele) și de a înțelege cum acestea contribuie la sensul cuvântului.
3. Intenționez să adaug o evaluare a înțelegerii textului și a abilităților de inferență și deducție în evaluarea diagnostică a abilităților de citire.
1. jocuri de sortare a cuvintelor, exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe
2. segmentarea fonemică
3. consider că, caietul de evaluare este foarte util.
Despartirea cuvintelor in silabe și identificarea sunetelor fiecărei silabe.
Segmentarea fonemică. Pronunțarea fonemelor din cuvânt.
Instrumentul de evaluare a literației emergente – caietul de evaluare.
A identifica fonemele corect este foarte important deoarece de asta depinde inclusiv scrierea corectă a cuvintelor, ulterior. Mulți copii chiar și de clasa a IV-a se confruntă cu această problemă. A cunoaște literele alfabetului, evident nu implică și distingerea fonemelor din cuvinte. Aceasta presupune exercițiu și experiență, dar și jocuri de tipul FAZAN. Cu siguranță atunci când va fi cazul voi evalua capacitatea de segmentare a fonemelor, pentru a mă folosi de rezultate în abordarea elevilor și din această perspectivă.
Asemănătoare metodei mele
1. Despărțirea cuvintelor în silabe și apoi identificarea fenomului.
2.Caietul de evaluare
Prin citirea pe litere a cuvintelor, despărțirea lor în silabe, apoi a silabelor în litere.
Este destul de ușor de numit corect literele din alfabet, față de identificat fonemele dint-un cuvânt, mai ales dacă este vorba de consoane sau două sau mai multe consoane alăturate.
Instrumenteul de evaluare emergentă.
– despărțirea cuvintelor în silabe
– identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
– caietul de evaluare
1. Prin exercitii de identificare a sunetului initial, final al unui cuvant sau metoda fonetica analitico-sintetica.
2. Diferenta dintre sunetul rostit/auzit si simbolul grafic al acestuia la citire/scriere.
3. Caietul de evaluare
Despărțirea cuvintelor în silabe.
Identificarea fonemelor din cuvânt.
Instrumentul de evaluare a literației emergente.
Asemănător metodei prezentate
Prin citirea pe litere a cuvintelor, despărțirea lor în silabe, apoi a silabelor în litere.
Este destul de ușor de numit corect literele din alfabet, față de identificat fonemele dint-un cuvânt, mai ales dacă este vorba de consoane sau două sau mai multe consoane alăturate.
Instrumenteul de evaluare emergentă.
1. Despărțirea în silabe a cuvintelor.
2. Unei litere îi putem atribui mai multe sunete. (în unele cazuri)
3. Caietul de evaluare.
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Segmentarea cuvintelor în foneme este un exercițiu esențial pentru înțelegerea analogiei literă-sunet.
aceeași metodă
asemănător
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Instrumentul de evaluare a literației emergente
da
metoda asemanătoare
Literația emergentă. Această metodă este benefică pentru a putea distinge elevii sunetele
1. Nu m-am aflat în această ipostază.
2. În cuvânt, segmentele sonore se influențează reciproc.
3. Instrumenteul de evaluare emergentă.
1. Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Eu aș fi verificat dacă copiii disting fonemele prin exerciții de recunoaștere a sunetului inițial/final al unui cuvânt, prin despărțirea cuvintelor în silabe, prin jocuri de cuvinte.
2.Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
A numi corect literele înseamnă a citi fiecare literă în parte.
Identificarea fonemelor reprezintă rostirea literelor dintr-un cuvânt în ordinea în care se aud acestea.
3. Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Exerciții de tipul acesta.
Segmentarea silabelor si sunetelor
1. Înainte de acest curs, pentru a verifica dacă elevii disting fonemele, foloseam o varietate de activități și tehnici în clasă. Iată câteva exemple:
a) Jocuri de identificare a sunetelor: Foloseam jocuri interactive sau activități de grup în care elevii trebuiau să identifice și să izoleze diferitele sunete din cuvinte sau grupuri de cuvinte. De exemplu, puteam spune un cuvânt și elevii trebuiau să identifice sunetul inițial sau sunetul final al cuvântului.
b) Activități de segmentare a cuvintelor: Elevii ar fi putut fi încurajați să descompună cuvintele în sunete individuale și să identifice fonemele. Acest lucru ar putea fi realizat prin jocuri de construcție a cuvintelor folosind litere sau prin exerciții de desenare a unei linii pentru fiecare sunet dintr-un cuvânt.
c) Jocuri de rimă: Jocurile care implică găsirea de cuvinte care rimează pot ajuta la dezvoltarea conștientizării fonemelor, deoarece elevii trebuie să identifice și să compare sunetele similare din cuvinte diferite.
d) Activități de identificare a sunetelor lipsă: Elevii ar fi putut fi implicați în activități în care li se prezintă un cuvânt și li se cere să identifice sau să adauge sunetul lipsă pentru a completa cuvântul corect.
e) Exerciții de discriminare auditivă: Prin ascultarea și identificarea diferențelor între sunete similare, elevii ar putea îmbunătăți abilitățile lor de distingere a fonemelor.
Aceste activități ar fi fost integrate în cadrul lecțiilor de limbă sau în alte activități educaționale pentru a sprijini dezvoltarea conștientizării fonemice a elevilor și pentru a evalua nivelul lor de înțelegere în această arie.
2. Diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt este legată de natura și complexitatea abilităților implicate:
a) A numi corect literele alfabetului: Această abilitate se referă la capacitatea de a recunoaște și de a reproduce sunetele sau formele literelor individuale din alfabet. Atunci când numim corect literele alfabetului, identificăm fiecare literă și o asociem cu sunetul sau sunetele pe care le reprezintă în limbajul vorbit. De exemplu, când vedem litera “A”, sunetul asociat poate fi “a” sau “ă”, în funcție de context.
b) A identifica fonemele dintr-un cuvânt: Fonemele sunt unitățile minime de sunet care contribuie la diferențierea înțelesului între cuvinte. Identificarea fonemelor într-un cuvânt implică capacitatea de a distinge și de a izola sunetele individuale din acel cuvânt. De exemplu, în cuvântul “masă”, există patru foneme distincte: /m/ – /a/ – /s/ – /ă/.
Diferența esențială constă în faptul că a numi corect literele alfabetului este o abilitate de bază care se concentrează pe identificarea și recunoașterea formelor literelor și a sunetelor asociate cu acestea. Pe de altă parte, a identifica fonemele dintr-un cuvânt este o abilitate mai avansată și mai specifică limbajului care implică capacitatea de a separa și de a identifica sunetele individuale care alcătuiesc cuvintele și de a înțelege cum aceste sunete se combină pentru a forma cuvinte și înțelesuri.
3. Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Un element nou pe care mă gândesc să-l introduc în evaluarea diagnostică a abilităților de citire ar fi evaluarea abilității de înțelegere a textului. În timp ce este important să evaluăm capacitatea elevilor de a recunoaște cuvintele și de a le pronunța corect, înțelegerea textului este un aspect crucial al alfabetizării care trebuie să fie evaluat în mod adecvat. Introducerea acestei componente ar putea implica următoarele aspecte:
1. Comprehensiunea orală: Elevii ar putea fi supuși la întrebări sau sarcini care să testeze înțelegerea lor a textului ascultat. Acestea ar putea include identificarea ideii principale a textului, a detaliilor importante și a concluziilor, precum și formularea de răspunsuri la întrebări legate de text.
2. Comprehensiunea scrisă: Elevii ar putea fi evaluați în capacitatea lor de a citi un text și de a înțelege conținutul acestuia. Acest lucru ar putea implica identificarea ideii principale, a detaliilor relevante și a concluziilor textului, precum și răspunsuri la întrebări scrise despre conținutul textului.
3. Analiza textului: Elevii ar putea fi solicitați să analizeze elemente specifice ale textului, cum ar fi personajele, acțiunea, conflictul și tema, și să facă conexiuni între aceste elemente.
4. Evaluarea competențelor de citire critică: În plus, elevii ar putea fi evaluați în capacitatea lor de a citi textul în mod critic și de a formula opinii și argumente bazate pe conținutul textului.
Introducerea acestei componente în evaluarea diagnostică a abilităților de citire ar oferi o imagine mai completă a abilităților de citire ale elevilor și ar putea oferi informații valoroase pentru planificarea instrucțiunii și sprijinirea nevoilor individuale ale elevilor în acest domeniu important.
1.Despărțirea cuvintelor 2.Identificarea fenomului. 3.Caiet de evaluate
1. Înainte de acest curs, am pus în practică metoda fonetică, analitico-sintetică, prin intermediul căreia verificam dacă elevii disting sau nu fonemele.
2. Din experiență, am observat că elevii, deși cunoșteau literele alfabetului și le numeau corect atunci când acestea apăreau separat, aveau dificultăți în cazul identificării și segmentării fonemelor din cadrul unui cuvânt, acestea fiind rostite simultan (câte două), eliminate sau înlocuite.
3. În cadrul evaluării literației emergente, pentru segmentarea fonemică voi utiliza metoda descrisă în acest material.
Aplicam metoda prezentată, foloseam bețișoare pentru silabe și pom-pom pentru sunete.
Prin aceasi metoda
caietul de vealuare
-despărțirea cuvintelor în silabe
– identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
-caietul de evaluar
Despartirea in silabe
Identificarea fonemelor
Foloseam jocuri interactive sau activități de grup în care elevii trebuiau să identifice și să izoleze diferitele sunete din cuvinte sau grupuri de cuvinte.
Metoda fonetică, analitico-sintetică
Înainte de a urma acest curs, utilizam o varietate de metode pentru a evalua dacă elevii disting fonemele:
jocuri cu rime, exerciții de segmentare fonemică, identificarea sunetelor inițiale și finale, compararea cuvintelor, utilizarea materialelor vizuale
Numirea literelor alfabetului: Elevii recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului, dar nu este necesară o distincție fonemică fină.
Identificarea fonemelor: Elevii disting sunetele individuale ale limbajului (foneme) și pot identifica diferențele subtile dintre sunete similare.
Citirea pseudo-cuvintelor:
Prezentarea elevilor cu pseudo-cuvinte (cuvinte inventate care respectă regulile limbajului, dar nu există în vocabularul real).
Solicitarea elevilor de a citi pseudo-cuvintele cu voce tare.
Evaluarea capacității elevilor de a aplica regulile fonetice pentru a citi cuvinte necunoscute.
1. La grădiniță identificam doar primul sunet, ultimul , sau despărțeam cuvinte în silabe.
2. Litera este segmentul grafic , fonemul este unitatea sonoră.
3. Caietul de evaluare de care am auzit la acest curs este un instrument de evaluare perfect.
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant.
Instrumentul de evaluare a literației emergente.
1. despărțirea cuvintelor în silabe
2. identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. caietul de evaluare
Despărțirea cuvintelor în silabe.
Identificarea fonemelor din cuvânt.
Instrumentul de evaluare a literației emergente.
Asemanator procedez si eu.
Folosesc aceeași metoda
Segmentare fonemică
Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
Instrumentul de evaluare a literației emergente
Înainte de acest curs, verificam dacă elevii disting fonemele prin activități de ascultare și repetare, exerciții de identificare a sunetelor inițiale și finale din cuvinte. A numi corect literele înseamnă a recunoaște și spune denumirea lor, în timp ce a identifica fonemele înseamnă a recunoaște sunetele individuale dintr-un cuvânt; pentru evaluarea diagnostică a abilităților de citire, mă gândesc să introduc teste de segmentare fonemică și blending fonemic.
Și eu fac la fel.
Înainte de acest curs, elevii mei pronunțau cuvântul, îl despărțeau în silabe, iar apoi identificau sunetele din fiecare silabă, dar fără a nota aspecte despre această activitate.
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
Foarte multe exerciții pentru a identifica corect și rapid sunetele componente.
Despărțirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvânt.
Instrumentul de evaluare a literației emergente.
1. Despărțirea cuvintelor în silabe
2. Identificarea fonemelor dintr-un cuvânt
3. Instrumentul de evaluare a literației emergente.
Foloseam jocuri interactive sau activități de grup în care elevii trebuiau să identifice și să izoleze diferitele sunete din cuvinte sau grupuri de cuvinte.
Metoda fonetică, analitico-sintetică
Înainte de a urma acest curs, pentru a verifica dacă preșcolarii/școlarii mici disting fonemele utilizam diferite jocuri de despărțire a cuvintelor în silabe, silabele în suntete, identificarea sunetelor inițiale și finale ale cuvintelor, demonstrând capacitatea lor de a distinge fonemele la începutul și la sfârșitul cuvintelor, utilizarea imaginilor pentru a reprezenta foneme.
Diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt este reprezentată de faptul că în prima parte preșcolarii/șoclarii mici recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului, nefiind necesară o distincție fonemică fină, iar în cea de-a doua parte, preșcolarii/șoclarii mici disting sunetele individuale ale limbajului și pot identifica diferențele subtile dintre sunete similare.
Elementul nou introdus în evaluarea diagnostică a abilităților de citire îl reprezintă caietul de evaluare (respectarea regulilor).
De exemplu, utilizam jocuri de asociere între sunete și imagini, exerciții de identificare a sunetelor inițiale sau finale în cuvinte, sau activități în care elevii trebuiau să identifice sunetele din cuvinte date.
Diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt este esențială pentru înțelegerea abilităților de literație emergentă. A numi literele alfabetului se referă la capacitatea de a recunoaște și de a reproduce sunetele asociate cu literele individuale în ordinea alfabetului. Pe de altă parte, identificarea fonemelor dintr-un cuvânt presupune abilitatea de a descompune cuvântul în sunetele sale distincte, indiferent de literele specifice pe care le reprezintă.
În evaluarea diagnostică a abilităților de citire, mă gândesc să introduc activități specifice care să măsoare capacitatea elevilor de a segmenta cuvintele în fonemele lor componente.
1. Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Prin aplicarea metodei fonetico-analitico-sintetice.
2. Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Numirea corectă a literelor ține de forma lor, de scris, pe când identificarea fonemelor dintr-un cuvânt ține doar de exersarea auzului fonematic.
3. Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Care este sunetul inițial, care este sunetul final al cuvântului auzit?
Identificarea sunetelor dintr-un cuvânt(identificarea primului sunet,a ultimului sunet)
Litera=semn grafic,fonemul=cea mai mică unitate sonoră a limbii
Utilizarea Caietului de evaluare a literației emergente
Despărțirea cuvintelor în silabe.
Identificarea fonemelor
Punerea în corespondența a fonemului cu litera/grupul de litere.
Înainte de curs cream diverse activități pentru elevi pentru a evalua capacitatea lor de a distinge foneme. De exemplu, jocuri sau exerciții în care elevii să identifice diferite sunete sau să asocieze sunete cu litere specifice, întrebări sau exerciții de recunoaștere a sunetelor în cuvinte sau propoziții.
Numirea corectă a literelor alfabetului implică recunoașterea și pronunțarea literelor individuale în ordinea corespunzătoare, în timp ce identificarea fonemelor dintr-un cuvânt implică capacitatea de a distinge și de a recunoaște sunetele distincte care alcătuiesc cuvântul respectiv.
Elementul nou introdus în evaluarea diagnostică a abilităților de citire îl reprezintă caietul de evaluare.
1. Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Le spuneam un cuvânt elevilor, aceștia îl pronunțau, apoi îl despărțeau în silabe și la final, îi ajutam să identifice sunetele din fiecare silabă.
2. Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Numirea corectă a literelor din alfabet este importantă pentru scris și citit. Identificarea fonemelelor dintr- un cuvânt este crucială pentru pronunțarea corectă a lexemelor.
3. Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Voi introduce fișa de scor ca mod de evaluare.
– jocuri sau exerciții prin care elevii să recunoască sunete inițiale sau finale, vocale, sau să asocieze sunete cu litere specifice, întrebări sau exerciții de recunoaștere a sunetelor în cuvinte sau propoziții.
Diferența dintre numirea corectă a literelor și identificarea fonemelor dintr-un cuvânt, constă în nivelul de dezvoltare al auzului fonematic și capacitatea de a memora. Ambii indicatori sunt importanți in evaluarea nivelului literației emergente.
Elementul nou introdus în evaluarea diagnostică a abilităților de citire îl reprezintă caietul de evaluare si faptul că se aplică individual.
Prin aceeași metodă, folosind jetoane
este vorba despre auzul fonematic pe care îl dezvoltăm prin multe exerciții
Cred că voi fi mai atentă la evaluarea inițială și voi concepe altfel de fișe, acum că am modele
Folosirea jocurilor de clasare sau potrivire a sunetelor, unde elevii trebuie să identifice sau să asocieze sunete specifice cu litere sau imagini.
Numirea Literelor se concentrează pe recunoașterea literelor ca simboluri scrise, în timp ce Identificarea Fonemelor se referă la recunoașterea și manipularea sunetelor auditive care formează cuvintele.
Pentru a implementa aceste elemente noi, poți începe cu integrarea treptată a unor activități și instrumente tehnologice în rutina zilnică a evaluărilor.
*Pentru verificarea abilității elevilor de a distinge fonemele am aplicat următoareele tipuri de activități:
– Activități de recunoaștere a sunetelor: Elevii sunt solicitați să identifice și să grupeze cuvinte care încep sau se termină cu același sunet, să identifice sunetul inițial/ final
– Activități la care elevii trebuie să sublinieze sau să marcheze litera corespunzătoare sunetului specificat dintr-o lista de cuvinte,
– Activități de identificare a sunetelor care alcătuiesc un cuvânt dat (masă= m,a, s, ă)
*Diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt este următoarea:
– a numi literele alfabetului însemna a le recunoaște vizual și ale rosti pe fiecare după forma acestora.
– a identifica fonemele dintr-un cuvânt înseamnă a rosti separat fonemele acelui cuvânt (ex: sunetul inițial/ final).
1. Despărțirea cuvintelor in silabe.
2. Identificarea fonemelor intr-un cuvant.
3. Ciaetul de evaluare.
Pornesc de la cuvânt, identificarea silabelor și apoi a sunetelor din fiecare silabă.Ulterior elevul face sinteza și pronunță cuvântul în întregime. Fonemele le-am marcat și prin bătăi în bancă cu creionul/ bătăi din palme.
Segmentarea fonemică este un predictor puternic al succesului. Aplicam diferite instrumente, dar nu acestea. Mi se pare un curs deosebit tocmai pentru ca ne pune la dispozitie instrumente deosebit de utile
Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Înainte de a urma acest curs, utilizam o varietate de metode pentru a evalua dacă elevii disting fonemele:
Jocuri cu rime: Elevii identificau perechi de cuvinte care rimează, demonstrând capacitatea lor de a distinge sunetele finale ale cuvintelor.
Exerciții de segmentare fonemică: Elevii despărțeau cuvintele în sunetele lor individuale (foneme), demonstrând conștientizarea fonemelor individuale.
Identificarea sunetelor inițiale și finale:Elevii identificau sunetele inițiale și finale ale cuvintelor, demonstrând capacitatea lor de a distinge fonemele la începutul și la sfârșitul cuvintelor.
Compararea cuvintelor: Elevii comparau perechi de cuvinte care diferă printr-un singur fonem, demonstrând capacitatea lor de a distinge sunetele individuale.
Utilizarea materialelor vizuale: Utilizam imagini pentru a reprezenta foneme, ajutând elevii să asocieze sunetele cu simboluri vizuale.
Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Numirea literelor alfabetului: Elevii recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului, dar nu este necesară o distincție fonemică fină.
Identificarea fonemelor: Elevii disting sunetele individuale ale limbajului (foneme) și pot identifica diferențele subtile dintre sunete similare.
Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Citirea pseudo-cuvintelor:
Prezentarea elevilor cu pseudo-cuvinte (cuvinte inventate care respectă regulile limbajului, dar nu există în vocabularul real).
Solicitarea elevilor de a citi pseudo-cuvintele cu voce tare.
Evaluarea capacității elevilor de a aplica regulile fonetice pentru a citi cuvinte necunoscute.
Pornesc de la cuvânt, identificarea silabelor și apoi a sunetelor din fiecare silabă.Ulterior elevul face sinteza și pronunță cuvântul în întregime.
Despărțirea cuvintelor in silabe.
Identificarea sunetelor fiecărei silabe.
Identificarea sunetelor din cuvânt.
Rostirea cuvântului.
Instrumentul de evaluare a literației emergente.
Pornesc de la un cuvânt ușor, cu o silabă sau două și îl despărțim în silabe, apoi identificăm sunetele din silabe
Înainte de acest curs, verificam dacă elevii disting fonemele prin jocuri de sunete, dictări și activități de ascultare, unde îi rugam să recunoască și să repete sunetele din cuvinte simple.
A numi corect literele alfabetului înseamnă recunoașterea și denumirea simbolurilor grafice, în timp ce a identifica fonemele dintr-un cuvânt înseamnă recunoașterea și separarea sunetelor distincte care compun acel cuvânt.
Plănuiesc să introduc exerciții de segmentare fonemică mai structurate, precum activități de despărțire a cuvintelor în foneme individuale și jocuri interactive care să ajute la recunoașterea și identificarea sunetelor.
Ce frumos!
1. le ceream același lucru
2. recunosc vizual niște simboluri/semne/ litere și recunosc auditiv sunetele ce compun un cuvânt
3. instrumentele folosite de voi
Înainte de acest curs verificam dacă elevii disting fonemele cu ajutorul unor jocuri de identificare a sunetului inițial/final sau cu ajutorul metodei fonetice, analitico-sintetice.
A numi corect literele alfabetului presupune denumirea literelor din alfabet, pe când identificarea fonemelor dintr-un cuvânt spus constă în distingerea sunetelor, diferențiera acestora, numirea lor într-o anumită ordine.
Mă gândesc să introduc în evaluarea diagnostică a abilităților de citire chiar acest tip de segmentare fonemică.
Înainte de acest curs veirificam segmentarea fonemică, în timpul aplicării metodei fonetică-analitico-sintetică.
Numirea literelor alfabetului verifică cunoașterea literelor alfabetului-forma lor scrisă
Identificarea fonemelor verifică capacitatea elevului de segmentarea a cuvântului în foneme.
Aș utiliza această probă integral.
Este foarte importantă segmentarea fonemică.
Imi propun să utilizez această probă.
1.despărțirea cuvintelor in silabe apoi pe fiecare litera
2.identificarea fonemelor din cuvinte
3.instrumentul de evaluare al literației emergente
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Instrumentul de evaluare a literației emergente
1.Prin jocuri didactice.
2.Elevii recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului iar la foneme ei pot și identifica diferențele subtile dintre sunete similare.
3. Fisa de scor-introdicerea ei că instrument de evaluare.
1. Identificam fonemele în silabe simple formate dintr-o consoana și vocală, apoi în cuvinte monosilabice (CVC sau VCV), apoi în silabe și cuvinte formate din mai multe sunete.
Identificarea fonemele dintr-un cuvânt presupune mai mult efort și mai multă atenție din partea copilului.
Caietul de evaluare a literației emergente
Pentru a vedea dacă elevii disting fonemele foloseam despărțirea in slabe, primul și ultimul sunet, sunetele componente ale silabe.
Chiar dacă elevii denumesc corect literele alfabetului, asta nu înseamnă ca toți vor reuși sa denumească corect literele dintr-un cuvânt.
1 Despartirea in silabe
2.Identificarea fonemelor in cuvant este mai dificila decat recunoasterea llierei individuale
3 Caietul
1.Înainte de acest curs, verificarea capacității elevilor de a distinge fonemele se realiza prin metode tradiționale, cum ar fi:
Activități de ascultare și repetare: Le ceream elevilor să repete cuvinte sau să identifice sunetele specifice din cuvinte. De exemplu, îi întrebam ce sunet aud la începutul cuvântului „masă” sau la sfârșitul cuvântului „caiet.”
Jocuri de rime și aliterații: Organizam activități în care elevii trebuiau să găsească cuvinte care rimează sau încep cu același sunet. Aceste jocuri îi ajutau să se concentreze pe sunetele specifice din cuvinte.
Divizarea în silabe: Elevii erau încurajați să bată din palme în timp ce pronunțau cuvintele pe silabe. Acest lucru îi ajuta să distingă unitățile sonore din interiorul cuvintelor, chiar dacă nu era specific orientat spre foneme.
Dictare: Le dictam elevilor cuvinte și observam cum le despart în sunete pentru a le scrie corect. Această metodă oferea indicii despre cât de bine recunosc și segmentează sunetele în vorbire.
Aceste metode ofereau o bază generală pentru evaluarea conștientizării fonemice, dar fără focalizarea detaliată pe manipularea fonemelor, așa cum este sugerat în cursul actual.
2.Diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt se referă la două abilități distincte în procesul de alfabetizare:
A numi corect literele alfabetului: Aceasta este o abilitate vizuală și simbolică. Când un copil numește corect literele, el recunoaște simbolurile grafice și știe ce denumire corespunde fiecărei litere. De exemplu, vede litera “A” și spune “A”. Această abilitate nu implică neapărat înțelegerea sunetelor (fonemelor) pe care literele le reprezintă.
A identifica fonemele dintr-un cuvânt: Aceasta este o abilitate auditivă și fonologică. Identificarea fonemelor înseamnă că un copil poate auzi și distinge sunetele individuale (fonemele) care formează un cuvânt. De exemplu, în cuvântul “masă”, copilul poate identifica sunetele /m/, /a/, /s/, și /ă/. Aceasta este esențială pentru a înțelege cum sunetele și literele sunt conectate în formarea cuvintelor (corespondența fonem-grafem).
Pe scurt, naming-ul literelor este despre recunoașterea simbolurilor vizuale ale literelor, în timp ce identificarea fonemelor implică abilitatea de a separa și recunoaște sunetele individuale din vorbire. Ambele abilități sunt esențiale pentru dezvoltarea citirii și scrierii, dar ele reprezintă aspecte diferite ale literației.
3.Un element nou pe care m-aș gândi să-l introduc în evaluarea diagnostică a abilităților de citire este evaluarea conștientizării fonemice prin activități de manipulare a sunetelor. Aceasta ar putea include sarcini în care elevii sunt rugați să adauge, să elimine sau să schimbe sunetele din cuvinte pentru a forma altele noi. De exemplu, cerințe de tipul „Ce cuvânt obții dacă elimini sunetul inițial din cuvântul mar?” (ar) sau „Ce se întâmplă dacă schimbăm sunetul inițial din car cu p?”.
Această abordare ajută la evaluarea nu doar a capacității de recunoaștere a literelor și a sunetelor, ci și a flexibilității cognitive și a înțelegerii mai profunde a structurii fonologice a limbii. Astfel, se poate identifica mai precis nivelul de pregătire al elevilor în ceea ce privește cititul și se poate interveni mai eficient în zonele în care aceștia întâmpină dificultăți.
Despărțim cuvintele în silabe, apoi fiecare silabă în sunetele componente.
La ciclul primar se fac multe exerciții pentru a identifica corect și rapid sunetele componente.
Prin metode mai interactive adăugând și bătăi din palme identificam fonemele în silabe simple formate dintr-o consoana și vocală, apoi în cuvinte monosilabice , apoi în silabe și cuvinte formate din mai multe sunete.
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant
Instrumentul de evaluare a literației emergente.
1. Înainte de acest curs, tu cum verificai dacă elevii disting fonemele?
Poezii scurte cu rime
Compararea cuvintelor
2. Cum înțelegi diferența dintre a numi corect literele alfabetului și a identifica fonemele dintr-un cuvânt?
Copiii recunosc și numesc literele individuale ale alfabetului, dar nu este necesară o distincție fonemică
3. Ce element nou te gândești să introduci în evaluarea diagnostică a abilităților de citire?
Corectarea cuvintelor scrise greșit
Despărțirea cuvântului în silabe și identificarea fiecărui sunet
Exerciții de segmentare fonemică: Elevii despărțeau cuvintele în sunetele lor individuale (foneme), demonstrând conștientizarea fonemelor individuale.
Identificarea sunetelor inițiale și finale:Elevii identificau sunetele inițiale și finale ale cuvintelor, demonstrând capacitatea lor de a distinge fonemele la începutul și la sfârșitul cuvintelor.
Înainte de acest curs, verificam dacă elevii disting fonemele prin exerciții de ascultare și repetare, sau prin jocuri de identificare a sunetelor inițiale/finale în cuvinte.
A numi corect literele alfabetului înseamnă recunoașterea simbolurilor scrise, în timp ce identificarea fonemelor implică recunoașterea și manipularea sunetelor din cuvinte.
Un element nou pe care l-aș introduce în evaluarea diagnostică a citirii ar fi verificarea capacității de a separa și combina foneme pentru a forma cuvinte.
Despartirea cuvintelor in silabe.
Identificarea fonemelor din cuvant.
Instrumentul de evaluare a literației emergente.
Metoda este asemanatoare cu a mea.